以校本研修促进教师专业发展

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1、以校本研修促进教师专业发展　　教师乃办学之本、立校之本，是学校可持续发展的基础。推进课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须有高素质的师资队伍。而校本培训与研修是教师学习新知识、掌握新技能、提高全面素质的重要途径。我校对校本研修工作进行了深入的反思，首先是广泛征求教师的发展需求，将教师的建议加以梳理，然后针对性地制定校本研修方案，把纯理论学习和专题讲座变为由教师提出问题，再分组进行研讨加以解决的形式。教师参与的热情高了，收到的效果也更加明显。下面是我校校本研修的一些做法。　　一、提高认识，健全体系　　1

2、.更新观念　　新课程培训与研修，是促进教师专业化建设与发展的有效途径，是保证新课程实施与推进的新策略，是创办特色学校的重要支柱。在学校领导的积极倡导下，全校教师打破了以往“一朝学习，终身受益”的旧观念，认识到了培训与研修的重要性。确立了自我完善、自我提高是迎接时代挑战的有力武器的新观念。　　2.建全机制6　　学校实行了培训与研修的三级管理负责制。一级是以校长为组长的培训与研修领导小组，负责全面规划、安排布置、宏观管理；二级是以教科室主任、教务主任为组长的培训与研修指导小组，负责计划、方案、考核细则的拟订与实施；

3、三级以教研组为责任单位，负责培训与研修的实际操作。　　3.建立档案　　学校为每位教师设立了继续教育培训与个人成长档案，档案中详细地记录了教师的学年自培计划，参加各级教研、校本培训的内容与学时情况，还将教师的各种材料如笔记、反思、案例、论文、说课、评课等存档，一人一档，学年末进行考核评比。　　二、集中培训，实践探究　　1.以教务为主线，提高教师的业务水平　　（1）集中培训，分散自学。按规定的时间、地点、材料组织全体教师集中培训学习。集中学习时，学校按照教师提出的问题分学科组开展讨论解决；分散自学时，发给教师学习教

4、材，以小组为单位组织学习或个人自学，写出教学反思、教学随笔。充分利用学校图书室的各类教育教学书刊，组成一个学习资源库，要求每一位教师都要精读一本教育专著，每学期写好一篇读书笔记，积极参加教师继续教育培训和各种教师培训活动，不断更新教师的教育理念，提升教师的文化底蕴，使之在学习中反思，在反思中学习，让学习成为教师生活中的重要内容。6　　（2）集体备课，推门听课。有效的集体备课是融合集体智慧、提高备课质量、提升教师课堂教学水平的重要途径。学校每学期初统一安排各学科组的集体备课内容，在自身认真备课的基础上，学科教研组

5、定时间、定内容、定中心发言人，使集体备课做到有计划性、有针对性、有实效性。采取集体备课课堂验证，然后再对备课进行集体修改，最后将认同的备课材料置于学科办公群中分享。同时坚持推门听课制度，要求每位教学管理人员每周对本组教师至少随堂听课2节，教师听课每学期不少于20节。每次听课结束，听课教师都要对听的课进行及时的分析反馈，填写“听课反馈表”，交教务处后将反馈表统一交给任课教师进行反思，以此提高教师的课堂教学技能和教师的听课、评课能力。　　（3）科学管理，规范教学。校本研修做到了组织到位、制度到位、人员到位、经费到位

6、、激励到位。严格执行新课程标准，开齐开足各类课程。加强教学常规检查，狠抓落实，做到有计划、有课时、有师资、有教案，并做到每天每节课都有行政人员查课，确保课程计划的落实；每月都有教学常规检查，当月对教师的教学常规实行绩效奖惩，以保证教学常规的落实；每月都要对教师的“校本研修手册”进行检查，对教师在研修方面的内容进行小结，每学年按照月检情况评出校本研修先进个人予以表彰。　　2.以活动为载体，提升教师的整体素质　　（1）举办专题讲座。学校定期邀请校外各学科专家来校为教师作报告，帮助教师解决在教学中遇到的难题，为教师教

7、育教学的创新提供有力的支撑。学校领导和骨干教师定期举办专题讲座指导教师行动。　　（2）搭建研讨平台。学校建起了校园QQ群，强化了教师运用信息、资源共享、宣传自我的意识。如班级管理、教育教学、教师论坛、教育科研等，同时部分教师也建立了相应的博客，适时发送相应信息，收到了资源共享的效果。6　　（3）开展学习交流。学校与重庆市名校建立正常联系，互相学习，互相交流，取长补短。学校拿出专项资金，积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出学习，开阔视野，增长知识，拓展思路。充分发挥专业引领的作用，“走出去，请进来”努力开拓广大

8、教师的知识视野。学校每年选派教师外出学习，参加市、区组织的教研会议和听课、培训活动。每次学习后，都要在学科组进行交流学习，一人学习，全员受益。学校尤其重视新课程理念下如何改进课堂教学的专题研讨，使教师的教学观念得到了更新，课堂教学的能力得到了提高，专业化水平得到了提升。　　（4）提高课堂教学技能。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。学校定期开展校内的研讨课、练兵课活动。根据万