引“活水”源泉，灌教学之田野

《引“活水”源泉，灌教学之田野》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、引“活水”源泉，灌教学之田野　　【摘要】读文教学要在内容上注入新的信息，在形式上采用新的教学方法，注重一个“新”字，做到常教常新，只有这样，才能吸引住学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣，才能把学生引人语文天地的美的境界中去。　　【关键词】读文教学；体现；新颖　　人类社会总是在不断进步，教育也是总是随着人类社会的进步向前发展，这样，“新”的东西总是不断涌现。为此，我们的读文教学必须及时补进新的内容，生发出新的认识，让学生获得新的知识、新的信息、新的感受。只有那些新的、正确的、进步的事物，才能适应社会

2、发展的需求，适应时代的新形势。因此，读文教学要在内容上注入新的信息，在形式上采用新的教学方法，注重一个“新”字，做到常教常新，只有这样，才能吸引住学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣，才能把学生引人语文天地的美的境界中去。　　那么，在读文教学中如何体现出一个“新”字呢？　　1.在内容上体现“新”　　语文教材内容丰富多彩，形式多样。为了上好语文课，势必要求我们教师在施教前做好既备课又备人的工作，灵活地处理教材，做到常教常新。正如一位教师所说：教师如同一个高明的厨师烹调出可口的美味佳肴一样，对教材可以选

3、择最优的组合方式来“大飨”6学生，使学生乐于品味，易于消化、吸收。在处理教材中，或长文短教，或浅文深教；或单篇精读、精讲，或采用单元组合法以一篇带多篇，或采用课内外结合相互补充等等。　　有一位教师教《失街亭》时，首先着重要求学生找出课文中几个“三”次相同的事件。这个问题别具情趣，立即吸引学生阅读课文。当学生找出了马谡的“三笑”，诸葛亮的“三惊”、“三哭”，王平的“三谏”后，教师又顺势提出问题：这不同的“三”表现了各个人什么样的性格特点？学生稍微思考，很轻松地回答了问题，马谡的“三笑”，表现了他狂妄自

4、大、麻痹轻敌、死守教条的性格；诸葛亮的“三惊”与“三哭”，突出了他深谋远虑、赏罚分明、严于律己、体恤部属的鲜明个性；王平的“三谏”则表明他听从将令、平生谨慎的个性。这样处理教材很活，使所教内容焕然一新，学生乐学易学。　　再如我教《藤野先生》一文时，大胆地打破了陈旧的传统教法，通过对课文内容的整合，精心设计了一个全新的思路。整堂课只提了两个问题：1、鲁迅为为什么感激怀念藤野先生？2、鲁迅为何不顾藤野先生的劝说毅然决定“弃医从文”？可正是这两个问题激起了千重浪。学生很感兴趣，学习的热情陡然高涨起来，整堂

5、课就这样在轻松愉快的合作交流中完成了预定的教学目标，收到良好的效果。　　要想内容上体现“新”，还可以将课内教学向外延伸，做到课内外结合。如广西著名的语文特级教师田济川老师，他教语文课绝不就课文讲课文，而是注重课内外结合，让课堂教学向外延伸、“活”起来。他的学生回忆说：“6田老师的语文课，简直就是北京街头的小吃，无所不有包罗万象。他能跨过时间的限制，从人类文明的产生一直讲到高速发展的今天，也能讲到不可估量的未来，他更能越过高山大海的阻隔，从中国讲到美国，再从美国讲到南非，在他的讲述中，一个道理，一件件

6、轶闻，都随着他那生动的话语进入我们的脑海里！总之，田老师非常善于恰到好处地把具体生动的事件放到课文讲授中去，使死的知识和抽象的道理“活”了起来。”可见处理教材有很多学问。　　2.在教法上体现“新”　　语文教师在备课和上课时，都要根据教材和学生的实际而灵活处理教材的同时，也要灵活选用教法。在教法方面要随机应变，选好讲析、提问的角度，给学生以“新”的刺激，唤起学生学习的情趣，吊起学生的学习的胃口。最理想的是上每篇课文、上每节课，都有一些新的招数。这样就能确保教学的新鲜感，给与学生新的刺激、美的享受。　　

7、著名特级语文教师于漪老师在教《天上的街市》一文时，原设计逐段朗读，抓关键词语推敲，上课前重温课文时突然觉察到原先的安排不合适，不易教出诗歌的特色。于是临时决定重新处理，抓住这首诗歌的特征――闪光的比喻，奇妙的想象、波澜层跌的联想和深沉的热情，引导学生整篇朗读，综合理解，反复领会。结果，学生在反复朗读、体会天上街市的情形时，想得很多很多。有的想到嫦娥如何奔月；有的想到牛郎星旁的两颗小星，大概是牛郎的孩子；有的想到在天河里游泳一定是自在无比；更有好些同学想到飞碟，想到宇宙人，想到自己长大了要去探索星空6

8、的奥秘。看，孩子真可爱，只要帮助他们给思想插上翅膀，他们就能在天空遨游，用想象的彩锦编织一幅幅人间天上相沟通的美画。这样处理，克服了支离破碎的毛病，发挥了诗歌形象性的特点，收到了发展学生想象能力的效果。于漪老师灵活处理教材，灵活选用教法，随机应变，给学生以“新”的刺激，唤起学生学习的浓厚情趣，收到了奇效，真正在教法上突破了“新”字，给我们提供了宝贵的教学范例。　　3.在教学活动中体现“新”　　三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们：“头脑不是一个要被塞满的容器