真爱只为雏鹰飞，犹为细处护花蕾

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1、真爱只为雏鹰飞，犹为细处护花蕾　　近年来，随着生活条件的逐步改善和国家计划生育政策的深入推进，一大批“小皇帝”“小公主”悄然诞生，并开始活蹦乱跳地走进了我们的校园里、课堂上。那么，如何根据学生们的心理、生理成长特点，做好低年级班主任工作，促进他们德智体美劳全面发展呢？下面，结合我多年来担任小学低年级班主任的教育教学工作实践，谈谈自己一些初浅的认识：小学低年级班主任工作重在细，情在真，贵在爱。　　一、重在细：小荷才露尖尖角，更需阳光和雨润　　由于留守儿童、独生子女的不断增加，低年级学生的成长特点也发生了新的变化。一是容易以自我为中心，如不愿意与别人分享学习用品或

2、和他人一起游戏，常常发生以大欺小、以强凌弱的现象；二是生活自理能力欠缺，如课余游戏时不知道增减衣服、做值日累得满头大汗却还打扫不干净；三是低年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。四是做事粗心大意，常出现学习用品丢三落四、一些简单的作业也常常做错等现象。　　特定的环境和发育阶段也造就了低年级学生自尊心强、求知欲旺、接受新知快等优点。从踏入校园第一天，跟着大哥哥大姐姐们一起注视着五星红旗冉冉升起的时候，“我已经是一名小学生”4的角色意识开始在心里扎根，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明学生一开始明白一些社会责

3、任了。面对新的学校、教师和伙伴，一种强烈的自豪感由然而生，极大地激发了他们对校园生活的热爱和学习的浓厚兴趣。因此作为低年级的班主任，必须以真爱去呵护这些幼小的心灵，让他们快乐地成长。　　二、情在真：添得黄鹂四五声，重在培养与鼓励　　1.自立，从细处入手。现在学生在家中都或多或少存在被溺爱的情况，过着衣来伸手，饭来张口的生活，对家长的依赖感强，独立生活能力差。针对这一特点，我常常带学生们参加的实践活动，如自己亲自包书皮、学扫地、擦桌子等。在动手的过程中学生不仅动手能力得到了培养，同时也受到了教育，体会到劳动的艰辛与快乐。在此基础之上组织学生展开讨论：劳动中你都有

4、哪些体会？学生的讨论很自由，很投入，很热烈，很真挚。经过一番讨论学生很自然地提高了思想认识，愿意将此落实到行动当中。一段时间之后的家访中我了解到，学生们在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情力所能及的也能帮着做”，可见通过开展这种形式的教育活动，他们的劳动能力得到提高，自立能力增强，劳动光荣、团队合作、责任竞争等意识逐步形成，身心得到全面发展。　　2.自强，从规范抓起。在实际工作中我们常常发现这样一种情况：教师苦口婆心地说教半天，学生一转身却忘了，一眨眼的功夫又犯了同样的错误，这是处于低年龄段学生的共性，他们自控能力较差，做事缺乏恒心，需要班主任老师采

5、取一些切实有效的方法进行引导规范。在实践中，我结合《小学生日常行为规范》制定了“班规”，并在学生中经常开展“今天我当班”4活动。让每个学生既是管理者又是被管理者，大家相互提醒，相互帮助，定期开展学生自评、互评活动，同桌之间、小组之间互相指出优、缺点，帮助改正。这种方法对于学生们的日常行为起到了立竿见影的效果，营造了人人争当“三好学生”的浓厚氛围。　　3.信心，以成功来树立。“每一位学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的。要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错字或错的标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有

6、精彩的段落，你应该为他高兴喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容”。承认每个学生都是闪光的金子，用欣赏的眼光去看学生，激励学生发扬优点、长处，克服缺点、不足。我班有一位男生，以前行为习惯不好，自控能力很差，总是违反校纪班规，是大家公认的调皮捣蛋生，但他头脑灵活、反应快。于是，我抓住时机表扬他：“其实你很聪明！”――就这样一句简单的评价，现在他上课听讲专心了，校纪班规能自觉遵守了。由此可以看出，面对学生身上的缺点或毛病，切忌随意贬斥，要充分保护他们的自尊心，善于发现闪光点，并适时进行激励，帮助他们树立自信，让他们感受到：老师眼中有我

7、。对于学生们来说，教师一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温暖的话语，就足以照亮他的心灵，化作进步的动力和源泉。　　三、贵在爱：千树万树梨花开，心灵对话爱意浓　　儿童是祖国的花朵和未来。只有家长、老师和学校三者之间做到和谐互动，才能为学生们创造一个良好的学习生活环境，让他们健康快乐成长。　　一是定期召开与科任教师之间的碰头会。及时交流学生学习及操行情况，对个别后进差生进行“会诊”、共同开“处方”，促进全班整体进步。4　　二是定期召开家长会，建立学校与家长之间互动平台。通过这个最简捷也最重要的平台，可以让家长了解学校的教育教学方法和要求，明确自身义务和责任，调动

8、积极性，协同做好教育教学工作；同时，增