幼师美术教学改革的现状及设想

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1、幼师美术教学改革的现状及设想　　摘要：幼师美术教学改革的目标，是通过让学生自主的学习美术，让学生成为一个人格健全的人，这样的学生才有可持续发展的能力，才能成为国家的栋梁之材。然而在实际教育中，幼师美术教学改革在实践中存在很多问题，使幼师美术教学改革的目标无法实现，要解决这些问题，首先就要详细分析这些问题存在的原因，然后根据实际情况找到应对的措施，这样才能达到幼师美术教学改革的目的。　　关键词：幼师美术教育改革现状方法　　一、幼师美术教学改革的目的　　在传统幼师教育中，我国常常将幼师定位为“带小孩”的人，即教师只要让学生身体健康就完成幼师教育的任务而

2、不对幼师提出给学生开展美术教育的要求；或者即使让幼师对学生展开美术教育，也认为是学生会创作美术作品就算幼师完成美术教育。但随着社会的发展，人们越来越意识到，要让学生未来能健康的发展，就必须让学生在幼儿时代就成为一个人格健全的人。美术教育是让学生形成健全人格的重要途径之一，国家对幼师的美术教育也提出新的要求，在美术教育改革里，国家不再只重视学生要拥有美术的基本技术，它要求美术教育能培养学生初步的审美能力、让学生个性自由发展、拥有基本的美术创作技术，让学生通过美术教育，能得到综合素质的提升。　　二、幼师美术教育改革的现状4　　虽然国家的美术教育改革已经

3、提出一段时间，然而在实际操作中，幼师美术教育要贯彻国家的美术教育目标还有一定的难度，甚至可以说，国家的教育目的现在还停留在口号上，实践操作起来非常困难，它体现在：　　（一）教师不了解审美的意义，不重视审美教育　　在谈到美术教育中，有些教师认为要审美就要有足够的条件，目前幼儿园普遍经营资金困难，哪有那么多的机会给学生审美？教师自己的审美定义不够准确，就无法有效的带领学生去审美。部分教师甚至认为美术教育就是让学生学会美术创作就够了，自己只要教会学生美术创作，比如学生只要会绘画了，他们自己就会审美了。　　（二）教师不重视学生个性，学生创造力低下　　虽然教

4、学改革的美的是让学生自主的学习美术、用美术展现自己的个性。但是由于幼儿教师自己教育素养不够，就不懂得怎样引导学生通过美术表达自己的个性，甚至有些教师为了完成教学任务，将自己的美学观点强行强加给学生。　　（三）没有足够的资金，无法培养学生的基本技能　　要让学生展开美术的基础教育，需要大量的资金。比如要让学生展开水彩绘画教育，就要给学生买水彩；要让学生学习素描的基本教育，就要给学生买素描铅笔、买素描纸、买擦铅笔的面包屑。一些幼儿园无力承担这类资金，就因陋就简，随便提供一些美术器材，让学生有什么就用什么。教师在对学生展开美术教育时，发现教育器材不齐备且难

5、配置，就索性放弃美术教育，使学生的基本美术技能无法展开。　　三、改革幼师美术现状的方法4　　在幼师美术教育中以上存在的问题虽然普遍存在，然而只要找到合适的方法，幼儿园还是可以通过美术教育达到美术教育改革的要求，它可以使用以下几种方法实践：　　（一）提高教师审美意识，让教师引导学生发现美　　要求教师引导学生发现美，教师自己就要先懂得美。教师必须要意识到，天然的东西就是美，地上的野草、天上的白云、落下的雨水，大自然赋予地球无与伦比的美，教师要让学生多看美的东西，这些美的物品都是学生未来创作的素材；真实的东西就是美，教师要让学生理解到，自己用美术的方法把

6、自己真实的感情表现出来就是美，而美术技巧在其次；和谐的东西就是美，教师除了要让学生自己创作美术作品，还要引导学生欣赏别人的作品，学生愿意欣赏和理解别人的作品就是美。所谓的美术，就是通过一种技巧把自己心中认为美的东西创作出来，即为美术，如果教师只懂得传授技巧而不懂得美术教育的根本，就无法引导学生去审美。　　（二）平等尊重学生，让学生自由创作　　教师必须意识到，美术改革要求学生自主的学习，即在教育中学生才是主导，而教师只是一个引导者，教师绝不能把自己的美学“常识”强行灌输给学生，更不能由于自己的喜好随意评估学生的美学创作。教师在看待学生的美术作品时，要

7、用平等的心情去看待学生的创作，要懂得聆听学生的心声。教师可以引导学生多方面的创作，绝不可以随便否决学生的创作，更不可喝斥学生打击学生创作的积极性。　　（三）多方面培养学生实践技能，让学生能持续发展4　　在幼儿教育中，也许资金不够多，不能让教师自由的引导学生展来美术技能练习，但是教师可以利用身边的素材让学生进行美术实践，以便日后学生美术技能能持续发展。比如教师可以教学生折纸、剪纸，利用废纸可以培养学生基础的美术技能；教学生泥塑，橡皮泥有可反复利用性，通过橡皮泥教师可以教育学生基础雕塑的常识；教育学生涂丫，通过涂丫可以让学生掌握基本的美术创作方法。教师

8、只要能能把美术教育和现实中的素材结合起来，就能利用身边一切可以利用的素材给学生展开美术基础教育。　　四、总结　　要完成幼师