苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》教学设计

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1、《小草和大树》第二课时学习目标:K品味“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来。2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。学习重点和难点:品味“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。学习过程:一、复习导入仁课文主要讲了一件什么事?2、课文这样评价三姐妹,读“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”3、上节课体会到他们遇到了哪些逆境?二、学习3、4小节,看看夏洛蒂还遇到了哪些逆境?仁导语:是啊,小小年纪就得经历家庭的不幸,夏洛蒂

2、姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛,她们还会遭遇什么,今天我们继续走进文本,去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读3、4小节,看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境?并仔细揣摩体会人物的内心情感,可以借助关键词语写下自己的理解或感受。(学生自由朗读做批注)2•交流引导。(1)(夏洛蒂寄出的诗被退回,还遭到了训诫。)幻灯片出示句子:诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她r在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。”▲请你来读读这句话。从这封回信中你读出了什么?板书(立

3、志写诗遭遇打击)谁还想读?告诉大家你是谁?你是骚塞,是当时英国的大文豪,大名鼎鼎的桂冠诗人,你面对的只是一个名不见经传的小姑娘,你怎么读?谁还想读?我们要想,我是骚塞,当时英国男权至上,男人可以出去工作,可以拥有社会地位,可以获得别人的尊重,而女人只能呆在家里,根本没有社会地位,所以骚塞才这样训诫他。你一定能读好。读师小结:这封信字字句句都像一根根针深深扎进了夏洛蒂姐妹的心。▲同学们,这是夏洛蒂希望得到的回信吗?咱们去看看夏洛蒂寄信的那一幕。岀示"836年12月,20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情,把自己认为最好的几首诗,寄给当时大名鼎鼎

4、的桂冠诗人罗伯特•骚塞,希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月,直到第二年春天,才得到一封远不止使她失望的回信。谁来读?说说你看到了怎样的夏洛蒂?师引导:我们就是夏洛蒂,我很平凡,我要向大名鼎鼎的骚塞请教,我要拿什么作品给他看?那么多诗,我怎么做?作品选好了,接着我会怎么做呢?多么用心的夏洛蒂呢?同学们,咱们读书就得边读边想象,谁来带着想象读一读?你们看咱们就这样读着文字,想象着情景就渐渐走进了人物的内心。▲师:但满怀希望的夏洛蒂等到的却是骚塞充满嘲笑的回信,看到这样一封信夏洛蒂的心情会是什么样的?(羞惭、痛苦)(

5、学生自由表达)骚塞的回信无异是一盆冷水,使夏洛蒂从头凉到脚。师:他放弃写诗了吗?他是怎样做的?岀示:她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来,把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了,发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。谁来读?你读出了什么?•读岀一种愤怒,把你的理解送到朗读中(不服气)•我们一起来读,边读边思考:她昂起来的仅仅是头吗?她钉下的仅仅是那封信吗?(信念、顽强的意志、不服输的劲头、决心、)•总结:是的,一个细节、两个动作让我们看到了她的顽强不屈,看到了她的勇于抗争,看到了

6、她傲然崛起的形象。这时,我们真切地感受到——(幻灯片出示y她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。(2)骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹,然而写诗的1=1道路何其艰辛,她们还遭遇了什么逆境?(节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。)是啊,这本诗集中凝聚着他们多少的汗水、多少的期盼,又带给他们多少的失望呀!三、学习5—7小节,感受成功1.她们在写诗的道路上连连遭挫,怎么办?她们的出路又在哪里?请一位同学朗读课文第5小节。看看她们是怎么办(经过慎重的反思权衡,她们决定改写小说。)板书:改写小说开拓新路他们成功了了吗?

7、那些句子写他们的小说获得了成功?(朗读)•幻灯片出示:一年后,夏洛蒂的《简•爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎,引起评论界的广泛重视。几乎同时,艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯•格雷》相继出版,最终也获得了极大的成功。三姐妹的脱颖而出,震动了英国乃至世界文坛,成为世界文学史上少有的盛事。•你关注到哪些词语?(脱颖而出、震动文坛、盛事)(评论界的重视),•出示句子,朗读你感受到了什么?(小说的成就)生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。•她们小说创作上获得的成功同样昭示着(岀示)她的3.我想追问

8、,夏洛蒂他们的成功仅此而已吗?你觉得夏洛蒂三姐妹的成就还体现在哪里?(1)她们打破了传统的观念和陈腐的偏见。出示:她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学神殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树‘:她们

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