以生为本，打造高效数学课堂

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1、以生为本，打造高效数学课堂　　摘要：对职业中学的数学课堂中影响学生学习数学的因素进行了分析，并且从“以生为本”的角度出发，提出了如何应对以上因素并提高课堂效率打造高效课堂的相关策略。　　关键词：职业中学；数学课堂；以生为本；课堂效率　　在我国的职业中学中，大多数学生的文化基础知识、考试成绩、行为习惯等方面相比与考入普通高中的学生来说相对差了些，因而学校在开展课堂教学中会有很大的困难。为了改变数学课堂的教学现状，提高学生的数学素养，提高数学课堂效率，作为教育工作者，就一定要去认真地对这些因素进行探索，以学生为本，对课堂教学手段进行优化。下面就是本人打造高效课堂的一些

2、体会。　　一、引导学生树立自信心　　升入职业中学的学生大多由于学习成绩不好，或是家境不好　　想提早完成学业而来学校的，这些学生往往缺乏对自己的自信心，甚至是有着自卑心理。有一位教育学家曾说过：“一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。”4我们在教学中要以学生为本，重视对学生思想的引导教育，提高学生的思想情操，帮助学生明确自己的学习目的，对学生的学习态度进行教育，多方面鼓励，多为学生找身边的学习榜样，从而充分地调动学生主动参与课堂教学的积极性，让学生为自己回答问题的精彩或是作业的成功而获得成就感，从而渐渐地引导学生克服自卑心理，对自己产生信心。　　二、展示数学的魅力

3、　　有一部分学生认为来职业中学就是上职业课程的，对于那些公共课程，根本无需学习，便遇到数学课能逃则逃，不逃则睡。由于职中学生的基础知识以及认识能力相对较差，使得他们对专业课与公共课产生了偏见，认为专业课需要学，公共课对自己没用。所以我们教师在数学课堂教学中，要结合学生所学的专业课内容，展示出数学在这些专业的生产过程中的应用，展示数学在现实生活中的美感，展示数学在现实生活的必要性，让学生认识到数学的重要性，并在课堂上认真的学习数学，从而提高课堂的效率。　　三、激发学生的学习兴趣4　　还有一部分学生由于从小数学基础知识不够扎实，从而对所学内容毫不理解，挫伤了学习的积极

4、性以及对数学的兴趣。兴趣是最好的老师。对学生来说更是如此，若他们对什么事物产生兴趣，便会自觉地主动去学习。因此，若是我们想要让学生自觉主动地学习数学，最好的方法便是激发学生对数学的兴趣。例如，在课堂教学中创设现实生活中所讲题目的情景；或是采用一些学生感兴趣的偶像歌星或是某部电影等编到作业的问题中，使得学生对作业产生兴趣；开展一些不同形式的数学小组竞赛；也可以对数学的难易进行分层，由最为简单的开始对学生进行教学。当学生对这些如此简单的题回答正确的时候，便会体验到成功的乐趣，从而不再把数学看做是自己永远学不会的学科；教师要有幽默感，要对新生事物、流行歌曲等比较了解，才

5、能和学生的心贴得更近，才能让学生更喜欢数学教师。这样学生对数学课堂产生兴趣，教师开展课堂的效率便会得到提高，打造高效课堂的目标也就完成一半了。　　四、降低教学重点内容的难易程度　　我们的一些教师在课堂教学中不关注学生的实际情况，一味地追求高水准课堂，导致由于起点过高而脱离了学生的实际掌握内容，使学生的学习难度增大，因此产生了弃学的念头等。我们在调动起学生的兴趣后，要做的工作便是让学生对数学的兴趣不灭，持之以恒。因此，我们可以在开展课堂教学中把所需要讲的知识点中心内容的层面进行降低，再以“简单―普通―目标重点”这一流程进行教学。例如，我们在开展一元二次不等式的教学中

6、，可以先让学生对以往的一元二次方程的方程式及其概念进行回顾，然后再串联起二次函数，再引出我们的重点内容“一元二次不等式”的出现。这样的教学方法，非常利于对学生之前所学内容进行复习与掌握，在复习旧知识的同时又学到了新的重点知识，从而增强了学生的学习效果，也提高了课堂的教学效率。　　五、拓展学生的学习思路　　在学生已经基本掌握我们在课程中所教基础知识的情况下，我们为了使得数学课堂的效果更加优化，利用学生所掌握的知识点对学生进行一些提醒或者是用多种方法解一道题的类似训练，这样就会让学生活学活用，举一反三，间接地使得学生的学习思路被拓展开来，从而达到我们锻炼学生思维能力的

7、目的。　　六、认真对待课后辅导4　　如若学生有在课堂上没理解通透一些问题，我们可以鼓励他们课后来找我们对其上课没有懂的地方补充教学，并且对于需要个别辅导的学生，要以生为本，因人而异地进行辅导教学，为每个学生不同的常错题型进行整理，并为学生制订其所需的补习计划，从而提高我们的数学教学效率。　　总之，我们在职业中学的数学课堂教学中，想要打造高效课堂，就一定要先降低课堂内容难度等级，然后再按照递增的顺序把新旧知识进行衔接教学。还有就是在教学中，每一位教师都有义务和责任帮助引导学生的自信心以及学习兴趣的提高，使得学生积极地参与到课堂教学中，认真学习，使得我们的高效课堂打造

8、计划得以顺