从传统素描到设计素描的思考

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1、从传统素描到设计素描的思考　　摘要：本文就传统素描到设计素描问题，指出了传统素描的训练存在的缺陷；说明了设计素描的训练与传统素描不同；阐明了设计素描的训练内容；论述了设计素描离不开观察这一关键环节。　　关键词：素描；设计素描；改革；思考　　中图分类号：J214文献标识码：A文章编号：1673-8500（2013）02-0023-01　　随着我国经济的迅速发展，人们对于艺术形式的追求也越来越多样化。“素描，是一切造型艺术的基础。”各门专业设计的学习都是以素描学习为基础的，只有掌握了素描造型的一般规律及技能，我们才能更好地去进行专业设计的学习。作为一项基本

2、功的训练，素描主要是以单色线条或明暗来表现物体的形态，以锻炼观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系为目的，由此掌握造型的基本规律。然而，素描的形式也在不断发展变化着，由传统的素描形式逐渐发展到现在的设计素描。　　传统素描的训练，主要包括对于物体形态、结构和比例的准确把握，以及运用明暗或线条来表现物体的能力。它着重培养的是表现具象物体的技能。阿恩海姆曾经说：“艺术设计不是对刺激物的被动复制，而是一种积极的理性活动。”5所以仅仅局限于具象物体形态的描绘，对于后续的专业设计学习将会有一定的局限。因为传统素描的训练，在抽象的造型思维训练上有所欠

3、缺。这正是传统素描逐步发展为设计素描的原因。设计素描正好弥补了传统素描的这一缺点。　　设计素描的训练与传统素描不同，它不是单纯的为了造型而造型，而主要培养的是对于物体形态的提炼、抽象思维的训练，以及创造性能力的培养。培养学生将头脑中各种的物体进行构思并把它形象化，客观的记录于画面中，通过慎重选择、增加、删减等反复的修改与处理，让学生客观性的去造型，艺术性的去描绘。设计素描的思维观念并非是盲目自由抽象的艺术创作，任意删减抽象形态。目的在引导作画者怎样认识、构建、思考勾勒形体，并非毫无根据的构思。而是全方位的、多层次，由外到内，由表及里的、形象的创造性地描

4、绘物体物体。例如以毕加索为代表的立体派就是采取多点透视的观察方式将物体“分解”。在这个创作过程中，他排除了明暗透视的抽象方法，将对象进行了简单化重组，加进新的认识理念和多种思维，重新加以建构并恰当地表现于平面之中。即使创作出的画面极有可能是奇妙怪诞的，但能表现出具有更强的艺术表现力和深刻的感染力。故在设计素描时要想呈现的是一个完美的、具有艺术生命力的，具备“抽象艺术”的形体。一幅画的表面效果和“技巧”并不一定是重要因素，最关键是要学会一种新的理念并以指导创作方法。只有掌握了这样一种方法，才能为我们后面的专业设计学习奠定良好的基础。　　设计素描的训练内容

5、主要包括三个阶段：即结构分析训练阶段、明暗表现训练阶段、创意能力训练阶段。5　　结构分析着重点放在训练学生把握对物体形态、结构的思维能力，以及物体空间透视原理，利用三维的空间意识方式来表现物体形态的构建以及形体与形体、形体与空间的多层次之间的相互关系。在具体的表现方法上则可以采取灵活多变的结构画法，完全摒弃明暗，运用穿透性方法来呈现四维空间，运用粗细有别的线条来表现形态体量特性；在具体表现题材上又可概括分为“机械部分”和“自然部分”。就机械部分而言，可定位为最初级内容，从正方体入手到利用各种几何形体的组合、静物的组合、最后落实到极其复杂的机械零件的组合

6、。就自然部分来说，主要培养学生对生活中平时难以注意的极其细微处的观察能力，从“具象”中找出“抽象”的规律，并且从中发现出抽象美的成分。　　对于明暗表现的训练与过去的调子素描在一定程度上有了明显的不同。也一样采取明暗的方法来进行表现，但是，具体落实在有关观念、思维、形式上却是用一个完全不同的角度来诠释的，被凸显出新的、多层次的无比丰富表情与深刻内涵。新具像素描作为传统的全因素素描的延续和发展，有其新颖别致的艺术观念和思维方式，它所不同点重点体现在两个层面：1、传统素描比较重视绘画技法，对材质媒介与肌理的重视程度非常不够，那么现代素描教学则大量选用各种媒材

7、，通过多种颜色的笔、水墨、颜料、黑白照片、拼贴等大量尝试新材料、新工具，并运用现代化的科技手段来进行素描艺术的新实验。2、传统素描的表现题材非常单一，表现道具除了运用石膏就是运用蔬菜以及瓜果等日常生活用品，这其中的审美情趣以接近唯美的程度，艺术形式却呈现千人一面的呆滞趋势。但是现代素描选择的范围十分宽阔，甚至可以体现一种奇异废旧的、超越普通审美的，具有特殊形式和特殊审美观的道具。选择空间的扩大化，选择表现的个性化，从视觉语言和艺术形式上都给人有全新的感觉。5　　在描绘的方法上，设计素描与传统素描也不尽一致。首先从观察方法上就采取以自我为中心的主观意念，

8、发挥主观能动性，打破传统的形式。比如当我们观察某一个物体时，应该把注意力集中在这个对象上，而不