大学化学课程问卷调查及优化整合实施方案

《大学化学课程问卷调查及优化整合实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学化学课程问卷调查及优化整合实施方案　　【摘要】通过对我校大学化学课程问卷调查，分析我校化学课程的现状以及影响学生学习化学课程的主要因素，提出课程优化整合的方案。　　【关键词】农林院校大学化学问卷调查　　大学化学课程在我农林院校有着举足轻重的地位，它涉及几乎所有的农林专业范围，如园艺、设施、园林、食工、农学、植科、植保、动医等各个专业，是学生今后学习的专业基础课。为了进一步搞好教学，真正实现我校培养实用型人才的教学目标。明确教学改革方向，对我校已学过这门课程的在校学生进行问卷调查，听取反馈意见，以便找出影响我校学生学习化学课程的主要因素，提出

2、解决问题的有效方案。　　一、调查对象与方法　　本次调查对象为我校已学过这门课程的在校2011级（大三）和2012级（大二）学生共计270人。调查采取不记名问卷方式.在教师的指导下由学生填写。共发出问卷270份，收252份，回收率为93.33%。　　二、对大学化学课程的认识和态度调查　　1.你认为化学在日常生活和生产中是否有着重要的意义？A：是B：否　　2.你是否关注化学前沿相关的知识？A：经常B：偶尔C：很少D：从不　　3.8在日常生活中，你是否关注过化学与食品安全、环保等相关的新闻或常识？　　A：经常B：偶尔C：很少D：从不　　4.你对化学是

3、否有浓厚的学习兴趣？A：是B：一般C：没有　　5.若是有机会参加化学类竞赛，你希望参加哪一方面的？　　A：化学基础知识竞赛B：实验技能操作类竞赛C：科研创新类竞赛D：课外拓展类竞赛（趣味实验、生活小发明等）E：其他　　6.除了教材外，你是否经常阅读一些和化学有关的课外书？A：经常B：偶尔C：从不　　7.化学学习过程中，你最感兴趣的部分是？（7-11选项相同）　　A：基本概念理论B：化学计算C：元素化合物D：有机化学E：化学实验F：化学前沿　　8.你认为化学课程内容重点应该放在？　　9.你认为化学课程内容难点是？　　10.认为化学课程内容与你专业

4、联系紧密的是？　　11.与你所学专业关系不大的是？　　12.你对化学实验的态度怎样？　　A：喜欢且想尝试B：喜欢但害怕操作C：一般但不至于反感D：不喜欢且害怕受伤　　13.对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会？　　A：尽可能提出可能产生的原因B：去问老师或与同学讨论C：等待老师的解释　　14.以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？8　　A：靠老师的传播B：自学C：结合老师的指导，课后继续探索D：小组学习　　15.您目前对于化学学科的态度是　　A：很有发展前途B：非常普通C：专业性很强D：危险性很高　　三、结果分析　　问题l中有86.11%（

5、217人）的学生认为认为化学在日常生活和生产中有着重要的意义，说明大多数学生能够从日常生活中充分感受化学与生活联系的紧密性，是不可缺少的重要基础知识。　　问题2中接近80%（199人）的学生很少或者根本不关注化学前沿相关的知识，更有甚者（14人）根本不知道什么是化学前沿，因此在课堂上适当添加前沿的相关内容，如每年的化学诺贝尔奖、现行的化学热点、焦点等等。　　几乎每天电视、网络等媒体都在报道食品安全、环保等相关的新闻或常识，但是问题3中只有28.17%（71人）的学生经常关注，多数对之不闻不问，这就充分说明食品安全、环境等给人类所带来的危害没有引

6、起学生的足够重视，应加强相关知识的教育。　　问题4仅有17.46%（44人）的学生对化学有着浓厚的兴趣，大多数一般（153人）或者没兴趣（55人）。这就应该引起我们教学人员的重视，如何培养学生的兴趣是我们所要探讨的问题。　　问题5结果显示同学们比较喜欢实验技能操作类竞赛（187人），因此在实验过程中我们应该加强实验基本操作技能。8　　问题6超过85%以上的学生只是偶尔（152人）或者根本没有接触到（64人）有关化学的课外书，这也许是对化学不感兴趣的原因之一。因此在课程中应设法引起学生的学习兴趣。　　问题7至11的调查结果分布比较均衡，但是普遍显

7、示课程的难点重点在化学计算，而此块内容与其专业联系并不是特别的紧密。这就说明在学习这块内容时，我们应该选择具有代表性的一些例题，讲精讲透即可，不要花费大量的时间在化学计算上。例如，在学习酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡和氧化还原平衡这四大平衡，对其重点进行归纳，实质就一个问题――平衡常数。　　问题12仅有6.1%（15人）的学生对化学实验的态度是不喜欢且害怕受伤，102人喜欢并想尝试，47人喜欢但害怕操作，88人一般但不至于反感。这说明大多数学生还是认为通过实验课既可以增强自己的动手能力，又可以加深对相关理论知识的理解，所以我们可以针对不同的专

8、业适当加大实验学时。　　问题13当化学实验中产生某些现象与书本不一致时，有17.46%（44人）的学生只是被动地等待老师的解答，多数同学喜欢通过相互讨