白色污染的调查和防护综合实践活动课说课稿

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1、一、课题研究的背景白色污染主要是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品难以分解，所以被遗弃的塑料制品会给环境带来严重危害。然而，令人遗憾的是，作为祖国未来的同学们环保意识淡薄，并且每天都在制造白色污染，使校园、社区受到白色污染的侵蚀。因此有必要通过此次综合实践活动增强同学们的环保意识和主人翁精神。二、教学理念综合实践活动课教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。三、课题的提出同学们课下时间来到蔬菜批发市

2、场、小食品商店等地方，调查发现，各式各样的塑料袋使用量都非常大，而市场上的小贩和店老板则却对塑料袋是否会影响健康很不清楚。同学们制作了关于“白色污染”的调查问卷并进行了随机发送。经过实地调查，分析调查问卷的结果，同学们发现，人们对塑料袋的危害知之甚少，对塑料袋的使用表现岀一种冷漠，有不少受访者表示知道塑料袋的危害但仍然会继续使用塑料袋。四、课题的实施过程阶段一：分组确定研究项目乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是中学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往

3、从兴趣出发。开课之初，我组织同学们进社区、进市场、进超市，使同学们对我们身边的白色污染问题有了客观的认识。同学们这时探索兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。“学贵有疑”，在同学们的学习兴趣盎然时，我适时地引导学生：“你还知道有关白色污染的什么知识？有没有方法对白色污染进行防护？你还想查阅哪些方面的资料？”同学们在充分讨论之后，针对提出的疑问进行了总结概括，产生了五个研究子课题：分别为：（1）我国白色污染的现状（2）白色污染的危害（3）我国在防治“白色污染”方面存在的主要问题（4）白色污染的防治措

4、施（5）关于对我校白色污染防治的建议阶段二：活动的准备阶段，各小组展开活动，对今后的活动方向进行展望。本节课我将进行以上两个阶段环节的展示。五、课程分析1.本节课在研究性学习活动中的地位本课所处的研究阶段是研究性学习活动过程中在学生课题立项之后、正式实施研究之前的关键环节，是学生完成课题研究的必经的一个过程。通过框架设计，制定课题研究的大致计划,可使学生进一步明确研究的方向与目标，确定合适的研究对象，选择适宜的研究方法，为学生顺利完成课题研究打下坚实的基础。2.本节课教学内容分析本课主要阐述了四部分内容：明确

5、研究目的、计划课题研究所需的资料、确定调查对象、确定调查方法。明确了课题调查的目的，还要根据目的达成的需要计划课题研究所需的资料，以此确定调查对象和调查方法。六、学情分析1.学生心理情感状态分析由于是借班上课，学生对我这一“不速之客”既充满着期待，也心存警戒。因此，课前的第一印象十分重要，我会在课前熟悉学生环节尽快地消除学生的疑虑，获得学生的信任。而在课中也要尽量创设民主、平等、轻松的教学氛围，让学生在快乐的学习过程中与教师积极互动,共同完成教学任务。2.教学目标①知识与能力掌握调查类课题方案设计的主要内容和

6、一般步骤：分析课题、揭示价值——明确调查目的——计划课题研究所需资料——确定调查对象和调查方法。②过程与方法围绕“研究方案设计”这一教学主线，通过创设情境、模拟演练、实战演练等环节，从明确目的开始，到最后确定对象与方法结束，让学生按照框架设计的一般步骤进行实际操作，在一步步启发与探究、分析与总结、交流与展示中明白究竟如何进行研究框架的设计。③情感态度与价值观激发学生分析问题和思考问题的兴趣，体验合作学习的快乐，培养探求研究的精神。七.教学过程设计(1)导入：借自己生活中遇到的实际问题向同学提问：老师为了准备这

7、节综合实践活动课，要对自己进行一下包装，从发型到领带、衬衣、衣服、皮鞋，都要进行一下精心布置，同学们有什么好的建议吗？此时学生们可以自由发言，进而我会引出课题：我们今天所要共同探讨的研究性学习的方案设计，就好比老师的各方面的包装设计，它是我们着手进行方案研究的“蓝图”。这样由教师自己生活中的话题导入，既关照了学生生活经验，又拉近了与学生的距离,活跃了课堂氛围，为整堂课奠定了轻松、自由、民主的基调。⑵进入正题：首先对同学们展示我国白色污染的图片和视频，加深同学们内心的共鸣。接着展示学校里面的白色污染的图片，增强

8、同学们对于治理白色污染的紧迫感。然后引导同学们自由讨论，交流对白色污染的看法。对同学们的讨论进行了简单总结后，我会展示河北武邑中学高一(12)班同学所提交的关于白色污染的调查和防护的5个子课题，让同学们进行基本的认识。这样从学生的认知规律出发，总揽大纲，使同学们形成对本课内容的整体感知，为接下来的教学做好铺垫。此节课主要解决三大问题：①确定研究子课题，即通过研究解决什么；②调查谁，即明确调查对象；③