石狮市小学教育教学管理综合评估评分细则

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1、序号评估内容评分标准1办学目标[10分]A级：遵循党和国家的教育方针政策，突出“人”的全面、健康、可持续发展，办学理念符合时代的人才要求，符合学校实际，发展目标明确适切，发展思路清晰，彰显学校办学特色，发展举措得力可行，发展目标达成度逐年提升，办学水平及办学成效显著，社会评价高。（8—9分）B级：遵循党和国家的教育方针政策，突出“人”的全面、健康、可持续发展，办学理念符合时代的人才要求，符合学校实际，发展目标明确适切，发展思路清晰，发展举措得力可行，体现一定办学特色，发展目标达成度逐年提升，办学水平及办学成效较为显著，社会评价良好。（6・7分）C级：遵

2、循党和国家的教育方针政策，突出“人”的全而、健康、可持续发展，办学理念符合吋代的人才要求，学校发展目标明确，发展思路较清晰，发展举措较为育效，发展目标有所达成，社会评价一般。（4-5分）D级：遵循党和国家的教育方针政策，突出“人”的全面、健康、可持续发展，办学理念符合时代的人才要求，冇发展冃标、发展思路，但冃标达成度低，社会评价较差。（4分以下）2安全教育[5分]A级：安全制度健全，安全设施完善，安全应急预案充分，安全教育台帐具体，安全教育活动有效落实，成效显箸，师生具备基本的安全防护常识与白救能力。重视学校保安室的建设与管理,积极主动开展学校安全共建

3、活动，无发牛垂大的师生安全责任事故。（5分）B级：安全制度健全，安全设施较完善，冇安全应急预案，冇安全教育台帐，安全教育活动落实，成效较高，师生具备棊本的安全防护常识与白救能力。比较重视学校保安室建设与管理，注意学校安全共建活动，无发牛重人的师牛安全责任事故。（4分）C级：安全制度较为健全，安全设施较完善，有安全应急预案，有安全教冇台帐，安全教冇活动有所落实，有一定成效较高，师生具备基本的安全防护常识与自救能力。无发生重大的师生安全责任事故。（3分）D级：安全制度不够完善，安全设施较差，没有安全应急预案，安全教育台帐不清，安全教育活动成效一-般，师生缺

4、少具备基本的安全防护常识与自救能力。无发生重人的师生安全责任事故。（2分）3育人环境[5分]A级：整体布局合理，区域规划功能明确，校园绿化、美化到位，校园周边环境秩序良好，宜教宜学。（5分）B级：整体布局比较合理，注意区域功能划分，校园绿化、美化基本到位，校园周边环境秩序良好，宜教宜学。（4分）C级：整体布局与规划比较合理，校园绿化、美化一燉，校园周边环境秩序尚可，比较适宜教与学。（3分）D级：整体布局与规划比较差，校园绿化、美化一般，校园周边环境秩序较差。（2分）序号评估内容评分标准4校园文化[5分]A级：重视优秀现当代文化、优秀传统文化的汲取与传承

5、，注重校园文化的整体规划与细节布置，文化氛围浓厚，校园文化特色显著，突显校园文化育人功能。师生言行政举止体现出较高的文化修养。（5分）B级：比较重视优秀的现当代文化、优秀的传统文化的传承与建设，注意做好校园文化的营造，校园文化氛围较为浓厚，体现较为明显文化育人功能。师生言行举止体现出一定的文化修养。（4分）C级：关注校园文化建设，注意营造校园文化氛围，一定程度上体现校园文化的育人功能，帅生言行举止文明。（3分）D级：校园文化建设薄弱，校园文化氛围一般，文化育人功能不明显，师生言行举止粗鄙。（2分）5德育成效[10分]A级：队伍稳定，计划务实，内容形式丰

6、富，活动落实，成效显著。校园秩序稳定，教育教学活动井然有序。师生梢神面貌良好，心理健康，乐观向上，言行举止文明有礼。师生、生生人际关系和谐融洽。师生无违规违纪现彖。（&9分）B级：队伍较为稳定，计划务实，活动落实，成效较高。教冇教学活动井然冇序。师生精神面貌良好，心理健康，乐观向上，言行举止文明有礼。师牛、牛牛人际关系和谐融洽。师牛无较为严重的违规违纪现象。（6-7分）C级：队伍较为稳定，冇计划，冇活动，冇一定成效。教育教学活动冇序，师生精神面貌良好，学校人际关系较为融洽，师生无违规违纪现彖。（4-5分）D级：队伍不较稳定，计划与活动落实较差，成效一般

7、。（4分以下）6办学规范[15]A级：开齐、开足、开好省颁课程，各科专兼职教师搭配合理，非语数科跨班跨段教学；严格控制学牛在校活动总量不超过6小时，确保学生每天体冇锻炼1小时：严格控制各科考试、考杳次数，严格控制学生家庭书面作业时间（一、二年级不留，其他年级不超过1小时）；规范师生教辅川书，不征订超出本设区市审读推荐的版本和品种范围；规范招生行为，不组织任务任何形式的入学考试；专用室“配、建、管、用”到位，学籍管理规范。（12-14分）B级：开齐、开足并努力开好省颁课程，各科专兼职搭配比较合理，非语数科跨班跨段教学；严格控制学生在校活动总量不超过6小时

8、，确保学牛每天体育锻炼1小时；严格控制各科考试、考查次数，严格控制学牛家庭书血作业时间（一、二