用“爱”架起教育的桥梁

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1、用“爱”架起教育的桥梁【摘要】随着青少年学生身心发展的加快，竞争压力的加大和思维方式的转变，特别是我国经济文化领域的急剧变革和社会开放程度的不断提高，他们在学习、生活、自我意识和社会适应等方面往往会遇到种种困难和挫折，从而影响身心健康。如何引导他们走向成功，成了教育探求的一个重要问题。这里，本人引入了古老却永远充满活力的教育理念一一关爱学生，并融入了自己的亲身经历和体会，希望在教育教学中有更大的收获。【关键词】爱理解教育的桥梁【中图分类号1G635【文献标识码】A【文章编号11006—9682(2008)12-0101-02“爱之于教育，犹如池塘之于水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱

2、的教育同样不能称之为教育。”此言可谓真理。这个世界上没有无缘无故的爱，让学生产生“亲”的感情，老师则必须有爱的付出一一正所谓以心换心，以情打动情。师生作为相对独立的生命个体，要共同完成繁重的教与学的任务，要共同经历年轻生命由幼稚逐渐走向成熟的成长丿力程，双方Z间必须不断进行情感磨合，必须随时进行关系调整。一、“热爱是最好的老师”(爱因斯坦)一一成功教育离不开执著的教育者教育，就是从爱岀发，“没有了爱，就象小鸟折了翅膀”，没有了爱,教育的阳光无法照射进学生的心灵。美国著名心理学家罗森塔尔和雅可卜生曾做过一次成功的教育实验，也就是著名的“罗森塔尔效应”，深刻说明教师对学牛的爱、关怀和期待在教

3、育上产牛相应的良好作用。这是被无数教育实践所证明的真理。教师对学生的爱是纯洁的，掺不得半点私心杂念，不允许有任何虚情假意的成分。“它的本质是教师在培养学生的教育活动中形成的一种崇高的情感的态度，它比较集中地反映了社会进步的耍求，有事业的延续，有理想的传递，有包括家长在内的社会的信任与寄托。”这种爱，是教育的核心和根本。教师热爱学生，就会努力地教好学生，就能尊重学生，全心全意为学生服务，从而与学生合作，取得最佳的教育效果。二、“全班学生包括差生都得到发展”（赞可夫）一一关爱的对象应是所有的学牛特别是差牛成功的教育，应该是一个也不能少地将受教育者保质保量地输送给社会。教育是不充许挑拣、筛选的

4、，不管有多大困难，都不要轻易放弃任何一个学生，只有教育好了所有的学生，你才能是一个真正成功的教育者。差生是学生的一部分，是客观存在的。他们的“差”是由于某种原因引起的，没有一个学生是自甘堕落的。若教师对差生抱有成见，很容易在平时接触中表现出来，从而给学生带来反感，甚至有极大的可能使他们永远地“差”下去。美国心理学家贝克说过：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的那种人。”当学生被贴上不良标签后，就加重了老师与同学Z间的隔阂，造成孩子的孤独感，挫伤了他们进取的积极性，影响到学生的心理体验、自我评价，还有可能影响到学牛的一牛。“数子十过，不如奖子一长。”如果我们能够冷静的理解后进生的

5、不足之处，多些宽容，努力寻找他们身上存在的闪光点，你就会发现其实他们也有可爱之处。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”爱因斯坦从小学到中学，不就是被教师认为的“低能儿”么？爱迪生小时候不就是被教师认为“调皮捣蛋”吗？所以说，某些学生的“差”，在他们的成长过程中是暂时的。任何人都是有感情的,而打开感情Z门的钥匙只有“爱”。只要教师热情关怀、耐心教育，以更多的爱关注他们，用爱激发他们的感情，使他们振奋起來，在强烈的感情驱使下，他们也可能成为人见人爱的好学生。记得我曾有这样的经历：新学期开始时，我班来了一个父母离异、脾气古怪的女学生。她不遵守课堂纪律，讲

6、粗痞话，甚至顶撞老师，入学考试除了语文（文笔不错）夕卜，科科亮红灯。老师们对她的评价是：整个就一“小太妹”！我试着找她谈心，前两次均无功而返，城府极深。后来因为生病她没来上课，我赶到宿舍去看望她，她发着高烧，病得很厉害，在送她去医院的时候，从床头飘下一页信纸，上面画着一个被阴影笼罩着的女孩，阴影另一侧却是明媚的阳光草地，下面还有一行小字:蜷缩在阳光照不到的角落女孩。我震撼了，这是一个多么孤寂而又多么渴架爱的女孩！自此，我开始关心她的学习，照顾她的生活并努力发现她身上的优点一一善画善写。或许是我的真诚打动了她，很快，往H骄横散漫的她已不再，学会了关心他人，学会了关心班级，还不时向学校忻岚文

7、学社投递稿件，并非常乐意地接受了我派给她的任务一一黑板报。后来，这个学牛工作了，她写信给我说：“老师，是您给了我爱，给了我信心，也给了我阳光明媚的未来！”我欣慰之余有些许心悸，是啊，一个老师的爱将在无意中影响多少学生啊！苏格拉底说过：“每个人身上都有太阳，只是要让他发光。”苏霍姆林斯基也曾说过：“让每一个学生都抬起头来走路。”这些无不说明教师热爱差生的必耍性和重耍性。所以，成功教育不应该仅仅面向好学生，应该以更大的热情关注这些“差牛