部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案

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1、13胡萝卜先生的长胡子教学目标：1•会认5个生字。2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。3.说说课文讲了一个什么故事。4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入L出示图片：多媒体111示胡萝卜先生的长胡子绘本图片，让学生看一看，然后说一说,图片上画的是什么，在干什么，有什么特点？你们知道这个绘本的作者是谁吗？2•介绍这本绘本的作者：王一梅，儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来

2、的这个故事名字叫做一一《胡萝卜先生的长胡子》。齐读，板书。3•看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。二、自主学习，整体感知1•初读课文。①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读止确、流利。②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后而可能发生的事情。（预测的吋候，要结合文章内容里的一些线索，先想想，再把预测的内容批注在旁边。）2.检查生字认读情况。3.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声咅洪亮、正确流利、同学爱听。2.交流预测的情况。学生先在小组内自

3、由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。3.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。三、共读故事，随机设疑1.自由朗读第1自然段，说一说：（1）胡萝卜先生的胡子是什么样子的？（用文中的一个词概括）（浓密）（2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子）2.默读第2—4自然段，想一想：（1）胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了？（上街去了。）（2）胡萝卜先生的胡子是怎么长长的？（吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。）（3）胡萝卜先生的长胡子究竟有多长？（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子己经长了多长了。）（4）胡萝卜

4、先生知道自己的胡子长长了吗？（完全不知道）3.朗读第5-6自然段，思考讨论：（1）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝）（2）想一想，如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用来放风筝，他会怎么样？（会不高兴吗？还是……）提示：结合胡萝卜先生每天都要刮胡子來说……4.自由朗读第7-8自然段，交流：（1）胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？（没有绳子晾小鸟的尿布）（2）当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时，“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，接下來会发什么什么呢？请结合故事情节，续编故事……提示：参照上一个

5、故事情节，续编故事，注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话。四、拓展延伸1.把《胡萝卜先生的长胡子》这个故事讲给父母听。2.你在生活中有没有听到什么有趣的故事呢？找一篇故事，讲给同桌听，在讲的时候,适吋停顿一下，让同桌预测接下来将要发生的事情。板书设计:13胡萝卜先生的长胡子吃果酱一->长胡子小男孩放风筝鸟太太晾尿布（教学反思参考1）胡萝卜先生的长胡子在教授《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事时，我通过四个环节去突破目标，突破重难点：第一环节：谈话导入，激发学生兴趣。以故事的形式把学生引入丰富的情感世界，让他们体会到每个人都有长处，可以用自己

6、的长处帮助有困难的人。教学过程中学生积极举手发言，课堂气氛活跃。第二环节：自由读课文，边读边预测故事情节。培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结岀预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。第三环节：讨论。胡萝卜先生的胡子为什么会长长？胡萝卜先生的胡子能用来做什么？……通过问题式的探究，让学生理解文本。第四环节：创编故事。胡萝卜先生的胡子还会继续长长，一路上，他的胡子还可以帮助谁，还能用來做什么呢？结合课文内容想一想，续编这个故事吧！本次的教学活动中，我也有不足之处，语言组织得还不够精练，在引导学生方面有些欠缺，我也

7、会不断改正，不断提高自己的教学经验。在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。（教学反思参考2）胡萝卜先生的长胡子《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先牛的胡子而展开的。木节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。在教学开始环节我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个环节中，我发现学生的学习兴趣一下子就提升了，都