大班美术教学活动《树鸟的巧合》_设计

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1、大班美术教学活动《树鸟的巧合》设计意图：　　在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的

2、进行创造性的表现。教学目标：　　1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。　　2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。　　3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。教学重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。教学难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。教学准备：　　1、树鸟课件，幻灯。　　2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。　　3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。教学过程：一、引出课题。　　——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友------。”　　——“鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）二、观看课件，了解树、鸟之

3、间的特有关系。　　——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？”　　（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）　　——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。”　　——引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。　　——幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。三、幼儿创作；　　——给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。　　——教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。　　——待多数幼儿

4、勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。　　——幼儿再次创作。四、作品展示、交流。　　——教师了解幼儿的作品意图。　　——利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。　　——教师小结。延伸活动：　　在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫

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