老师家长开放日之际做“文明创城、绿色创城”发言稿与老师小班美术教学心得感想合集

《老师家长开放日之际做“文明创城、绿色创城”发言稿与老师小班美术教学心得感想合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、老师家长开放日之际做“文明创城、绿色创城”发言稿与老师小班美术教学心得感想合集老师家长开放日之际做“文明创城、绿色创城”发言稿老师家长开放日之际做“文明创城、绿色创城”发言稿各位家长朋友：大家上午好！我是二年级四班班主任郑福真。很髙兴在此次家长开放日与大家交流我们班结合创城所开展的“我与太空种子共成长”活动。在这个炎炎夏日，生活在济南这座古老且美丽的城市中的人们都同样怀揣着一颗火热的心，大家有一个共同的目标，我们将要齐心协力去打造一座文明之城。5月9日，我们实验小学迎来了200位远道而来的朋友一一太空种苗。它们分别被20

2、0位同学领回了家里做客。我们班作为低年级的动感中队，非常有幸领到了12棵种苗。结合创文明校园、文明城的活动，我们开展了“日记分享”、“班会一一种植小讲堂”、“种植比赛”等活动。大家对于种植兴致高昂，在家长的帮助下每天用相机、用笔去记录“太空种子的成长过程”，努力为“文明创城、绿色创城”做一份贡献。领取种苗的当天，我们班家委会会长刘宇浩妈妈便创建了我们班12人的“太空种植讨论组”,家长们纷纷发表孩子对于种植的重视与兴奋的心情。徐翎桐妈妈更是积极向大家传授种植经验，大家热情髙涨，孩子们亲自观察种苗从开花到结果的变化。这种过程

3、性的体验对于这些生长在城市的孩子们来说特别珍贵。大家刚刚看到的是段博铭同学对于自己种植的点点滴滴细心的记录，我以他的记录为主要内容，在公众平台发表的“文明创城绿色创城”的文章受到了大家的关注，大家纷纷对小队员的这种细致与责任心给予赞赏。山东农业频道，更是对我们班的班会《来自太空的你》进行了录制。班会上，12位同学为没有机会参加种植活动的同学们介绍了“什么是太空种子”、“太空蔬菜和普通蔬菜的区别”o徐翎桐同学和大家分享了“自己在种植过程中所遇到的问题以及怎样想办法解决的”。刘宇浩同学在日记中分享了自己的种植感受。全班同学对

4、于“太空种植”有了更多的了解、更大的兴趣。通过这一些列活动的开展，提高了孩子们的观察能力和实践能力，丰富了同学们的课外生活。同学们在种植过程中不断探索，培养了他们细致严谨的科学态度，懂得从小爱科学、用科学，提升了科学素养。同学们更是感受到了我国航天事业的发展给农业带来的巨大成就，增强了民族自豪感。季羡林老先生年轻时留学德国，他说德国人都喜欢把花种在临街的窗外，形容他们种花是给别人看的。从而感叹德国“人人为我，我为人人”的民族精神。我们的创城活动，更是体现一座城市的综合文明程度。让我们一起陪伴孩子通过一个个活动的开展，增强

5、自我的责任意识，用自己的实际行动让我们的身边充满绿色，让文明的泉城更加靓丽、多彩！创城路上，有你、有我大家的努力！谢谢！老师小班美术教学心得感想老师小班美术教学心得感想本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观

6、察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。1、丰富孩子的感性经验。春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物

7、，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。小班

8、孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小汽车”之前，我先带幼儿玩了个“开汽车”的游戏。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画上了自己喜欢的汽车、并初步运用简