一年级语文下册 课文1 2 小树谣教案2 语文s版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2小树谣［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，学习1个新偏旁。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.会用“春、叶”组新词。情感态度与价值观结合图文理解，体会小树希望长大成材，为他人无私奉献的美好愿望。［教学重难点］1.掌握本课生字，朗读并背诵课文。2.理解儿歌内容，体会小树愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课题1.出示课件图片（小树在风中点头，小鸟在树上歌唱）。师：同学们，从这幅图中，

2、你看到了什么？能说说你的感受吗？（学生自由说）2.揭示课题，板书：小树谣。3.理解“谣”的意思。（歌谣）1.课题“小树谣”中“谣”的意思是。二、初读课文，认读生字1.自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准确。2.同桌之间指认，看谁读得准。3.开火车读带拼音的生字词。4.用生字扩词，巩固识记。春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ枝ｚｈī叶ｙè中ｚｈōｎɡ间ｊｉāｎ成ｃｈéｎɡ长ｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄｕǒ对ｄｕì的ｄｅ吹ｃｈｕī风ｆēｎɡ5.朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.照样子，给生字组词。春(春风)（）叶()（）三、朗读感悟1.同学们自由朗读，把感受到的春天的美丽读出来

3、。2.指名朗读，教师点评指导。3.分组朗读，选出一名代表进行比赛朗读。4.老师领读，全班齐读。四、巩固复习，指导书写1.出示会写生字，指名认读。2.出示新偏旁“艹”。认识名称，指导书写。3.仔细观察每个字在田字格中的位置。4.你发现了什么？（比如你觉得哪个字最难写？写这个字的时候要特别注意哪些笔画？）小组交流，互相说说。5.重点指导书写“对”“花”和“间”。6.指导书写其他生字，点评。3.照样子，连字组词。春的花叶对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，

4、监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。枝朵对天第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.同学们，在我们身边有许多的小树，我们的生活离不开树木。谁知道小树能给我们的生活带来哪些好处呢？（学生自由说）2.师：树木是人类的好朋友，它可以调节气候，净化空气，防风降噪，还可以给小鸟一个温暖的家。今天，我们就继续学习第2课《小树谣》，听一听小树的心声好吗？二、熟读课文，读中感悟1.读课文，边读边想：课文写了什么内容。（课文写了小树在春天里发芽、开花及对小鸟说

5、的话。）2.小树对小鸟说了什么？（等我长成大树，狂风来了也吹不倒。你就在我的枝叶间筑温暖的巢。）3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了什么？（1）读了第1小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里摇摆，变成了绿色。）（2）读了第2小节，你懂得了什么？（我懂得了小树上开了红色的花。）（3）读了第3小节，你又知道了什么？（我知道了小树召唤来爱唱歌的小鸟。）抓住重点词理解句意。“召唤来”用拟人的手法，表现出了小树高兴的心情。“召唤来”可以换成什么词？（引来）二者有什么差别？（“召唤来”是小树叫小鸟来。“引来”是小鸟自己来。）4.互动交流，角色转换。（1）当小鸟听到小树说的这些话时

6、，它会和小树说些什么呢？请同学们先认真思考一下。4.小树对小鸟说了什么？用“”在文中画出相关语句。5.照样子，把下列句子补充完整。例：小树召唤来爱唱歌的小鸟。花儿召唤来。（2）老师扮演小树，学生扮演小鸟，进行角色转换，互相交流。在交流中引导学生体会到小鸟对小树表示感谢，小鸟也要为小树的成长作出自己的贡献，共同为美化大自然贡献自己的力量。三、总结全文，回归整体这节课，你知道了些什么?你喜欢小树吗？为什么？师小结：我们应该爱护小树，保护小鸟，保护我们赖以生存的环境。［教学板书］［教学反思］本课生字较多，教学时，我考虑到学生学习的差异性，鼓励学生运用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字

7、，引导学生充分交流借鉴，提高效率。课堂中，我要求学生说一说“小树对小鸟说了些什么？”“小鸟听了小树的话后会说些什么呢？”对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。让学生充分交流，展示学生的个性思维和想象，强化学生的口头表达，培养学