幼儿园教师论文:当前学前儿童科学教育的现状与对策

幼儿园教师论文:当前学前儿童科学教育的现状与对策

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1、当前学前儿童科学教育的现状与对策随着世界科学水平的不断发展,不仅要求人们在科学技术上有所提高,还要求人们的科学素养也要有所增强。大卫•雷顿在其1993年出版的著作《技术对科学教育的挑战》一书中提出,科学本身不应该被看作是目的,而是人们步入社会生活的必要因素。在科学和技术渗透到社会每一角落的时代,只有具备科学素养才能适应社会生活。学前儿童科学教育就是教师引导学前儿童对周围物质世界进行探究,以帮助他们形成科学素养为目的的活动。儿童天生就是小小科学家,对周围的事物充满好奇心,并对自己感兴趣的事付诸实践。譬如说,他们在看到蚂蚁排队走时,就会

2、很感兴趣的追根问底:蚂蚁为什么会排着队啊?它们要去干什么?好奇心驱使,他们就会一直蹲在蚂蚁排队的地方认真观察,像个小科学家一样像模像样的在探究大自然。再者,学前儿童科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。学前儿童处于人生的最初阶段,身心发展远未成熟、完善。因而,学前儿童科学教育是一种科学启蒙教育,它对每一个儿童的成长起着关键的作用,社会的发展也要求我们必须重视学前儿童科学教育。通过这种科学启蒙教育,使学前儿童萌发科学情感,培养科学态度,掌握一些初步的科学方法,积累科学经验,为学前儿童的终身学习打下良好的基础。、当前学前儿童科

3、学教育中存在的问题社会在发展,科学在进步,学前儿童科学教育作为科学教育的基础,其重要性是可想而知的。当前学前儿童科学教育在幼儿园得以实施,但是出现的各种状况也是颇多的。现我以贵州省兴义地区的幼儿园为例,以分析当前学前儿童科学教育存在的一些问题。(一)幼儿教师存在的问题1、幼儿教师的科学素养较低幼儿教师的科学素养是幼儿科学教育是否顺利进行的原因之一。兴义地区幼儿教师的科学教育观念存在一些偏差。首先,对于科学教育的认识,大部分教师都停留在科学技术的层面上,没有从自然科学、数理化等方面来全面认识学前儿童科学教育,从而产生“幼儿对科学技术很

4、难掌握”这些想法。再者,幼儿园的大部分教师都是老教师,其所学的幼儿知识对于科学教育方面还是比较欠缺,没有认识到科学教育对幼儿的重要性,并没有对《纲要》的要求做到全面的认识;另一方面,大部分教师从事幼教多年,科学教育知识在岁月的流逝中也逐渐被忽略,把儿童安全排在首位,五大领域中较薄弱的科学教育被埋没在四大领域中,也是导致当今幼儿教师不重视科学教育的原因之一。2、幼儿教师的角色定位问题《纲要》指出,“教师应成为幼儿学习的活动的支持者、合作者、引导者。”⑶而学前儿童科学教育的教师角色定位为教师支持、引导幼儿主动探究,通过幼儿自己的活动去获

5、取知识,因此,在学前儿童科学教育活动中,教师应该担任儿童学习的支持者、合作者、引导者。在兴义地区,大部分的幼儿园科学活动中,教师都处在主导的位置,在“教”与“学”中的角色是领导者。比如说,为了让幼儿了解水的循环以及三态之间的变化,教师在进行"水的三态”的实验时,教师做实验,幼儿在旁观察,整个实验过程中幼儿都处在旁观者的角度,没有参与进实验之中。当然,教师可能考虑到在实验中会用到酒精灯、开水等对幼儿产生威胁的实验物品,出于幼儿的安全考虑,不让幼儿亲自操作实验。不过,换句话来说,除开危险的环节,其他部分的实验就应该让幼儿参与操作,以便幼

6、儿体验实验带来的感受从而更能理解实验的目的。3、幼儿教师整合课程的能力不够在兴义地区,教师整合课程能力不够是幼儿园中普遍存在的一个问题,原因主要是:首先,幼儿园中出现大量的转岗教师,很多教师都是小学教育、音乐教育甚至是艺术团转过来的,对学前教育可以说是完全陌生,在教学内容、教学方式等方面很难掌握一个正确的方式,更别说整合课程。第二,由于大部分老师是中师或专科毕业生,科学教育方面的知识训练有明显的不足,虽说经过不断地深造学习,但由于年龄的限制、对学前儿童科学教育的认识存在偏差等原因,很难掌握科学领域的深层次教学。第三,科学教育是五大领

7、域中最难的一个教学活动,因此,在教学的整合上,科学教育在与四大领域整合时需要掌握一定的方法和技巧。但很多教师都没办法做到真正的五大领域的整合,无法把科学教育融入到整合课程中,甚至干脆把科学教育抛弃,这是整合课程能力不足的表现。(二)幼儿科学教育的课程及教学中的问题1、幼儿园科学课程的开设《纲要》指出,幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。科学课的开设对于幼儿教育而言是非常重要的,是不可少的一门课程。

8、(1)科学教育课程开设较少兴义地区幼儿园在科学教育课程方面没有做到全面开设,且开设课程较少。部分幼儿园不能做到每周进行一次科学教育教学活动,且大部分活动都只是“挂名”的,其实施性不高。甚至有些教师在周计划上安排的科学课程其实这周根本没

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