远程研修作业：观课之我见与远程研修学习心得合集

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1、远程研修作业：观课之我见与远程研修学习心得合集远程研修作业：观课之我见远程研修作业：观课之我见作为一名在数学课堂成长了15年的教师，对数学课堂有着深深的眷恋。除了喜欢自己站在三尺讲台，与孩子们共同经历“质疑一一自我思考一一交流碰撞一一达成共识（或新的质疑）”这样一个过程，也非常喜欢走进他人的课堂，感受另一个舞台的精彩。下面就我观课时的一些角度与大家交流。我认为不同教龄的教师观课的角度也是不同的。比如，初入职的教师应关注：1.执教教师对课堂的组织和对学生的评价及引导；2.执教教师对教学重点的突破；3•学生具备哪些良好的学习习惯以及教师是如何在课堂上进行习惯

2、养成训练的。而对于有一定教学经验的教师则应关注：1.教师是如何激发学生进行思考推进课堂教学的；2•教师是如何对学生课堂生成的资源进行因势利导，让课堂的生成成为课堂的亮点；3•学生是如何与教师与同伴进行互动交流的。4•学生课堂学习效果。5•教师课堂提问的有效度及学生回答的准确度。我在实际的观课过程中更加关注教师对课堂中学生生成的处理，但是在观课之前要做如下工作：1・了解教师执教课题，研读教材及教参。1.通过对教材及教参的研读形成自己对教材的构想，尤其是对教学的难点和重点形成自己的突破方案。3•以上两个准备工作结束之后，跟执教教师要教学设计（教案）。观课过程

3、中：1.关注学生的理解和回答，尤其是教师意料之外的学生答案。2•教师对学生的回答是如何处理的，做好记录。3•对学生突发的思考、疑问、生生之间的互动以及教师的评价以引导进行详细的记录。观课后：与执教教师共同回顾课堂中对课堂生成的处理。总结处理得当的地方，对于不恰当的评价和引导寻找解决办法。远程研修学习心得远程研修学习心得转眼本次远程培训即将结束，通过本次活动感觉收获很大。从我个人内心来说，刚开始时，我以为这次只不过又是走走过场。但是看过视頻，课程文本后，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导，他们认真负责的工作态度令我感动不已。同时也为我们有那么多优秀

4、的同行写出了那么多值得借鉴的文章而赞叹佩服，感到要学习的东西真是太多太多。所以我是抱着好好学习的态度，每天认真学习，做作业，如果白天有事，我就会在晚上上网学习。但每天的视頻，课程文本，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导以及其他同事的作业，评论我都会认真拜读，发表自己的见解。现在我要说感谢这次培训：让我获益匪浅。在理论上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升华。大家知道，长期以来，不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教育教学第一线，老师们精心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象非常严重，而我们的学生学得更苦，或者

5、学得全无兴趣、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生机与活力的人去创造，如果我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”，从小就在这种重复性的训练中消磨了学习的热情与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的发展需要呢？又怎么会成为富有创新精神和实践能力的一代新人呢？因此，如何使我们的高中英语课成为学生喜欢的课程？如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高？这是新课程改革中英语课必须面对的一个课题，同时还需要提供多种问题

6、解决的方案。通过本次研修班的学习，本人对高中新课程的结构、设计、课程标准与标准与原大纲的比较，课程资源的开发利用，高中生英语学习方式转变和自主学习能力的培养，高中英语教学设计、校本教研制度，教师专业发展等等都有了全新的认识和比较深入的理解。首先，在教学方式上，我的收获很大。我对高中英语新课程的教学方式与方法有了较为全面深入的理解即：课堂活动要以学生为主体，而不是以教师为主体；课堂教学也不是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所

7、学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。也就是说，我们要教会学生howtolearn也就是我们要弄清.learntoteachorteachtolearn的关系。其次，在评价方面，评价教学效果不是看教师讲了什么，也不是仅仅了解学生听了什么，读了什么，做了什么，而是看学生通过听、说，读、做等活动，学会了什么，学会了用语言做了什么，做的效果如何。教学要以学生为中心，要把眼光多放在学生身上，放在学生的情感和语言能力的发展上，而不能仅关注教学内容和教学步骤。中学英语教学大

8、纲明确规定中学的教学目的是通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力