自主管理魏继红2017.3.31

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1、浅谈班级自主管理的做法及困惑魏继红班级教育管理仅仅由班主任一个人来做是万万不行的，必须以班干部为核心，依靠全体学生的力量，做到人人有事做，事事有人做，增强每个学生的主人翁责任感，增强学生的参与意识，发挥个体的能动性，实现班级自主管理。在班级自主管理中，我的一些肤浅做法赘述如下：一、职责明确，各负其责由于上一届带班带得还不错，这届学生我继续沿用上一届的管理模式。班级的班干部队伍核心是五个班长分管一周五天的班级事务。每天一人全面负责，既尽量少占用个人的精力，又使其能全身心地负责好一天的工作。班长这一天负责的范围从早自习到课间纪律，到中午就餐及放学值日，主要负责纪律、卫生的常规管理。老师不在

2、班的时候，班长就要行使老师的职权，安排班级的各项工作。体委负责大课间的队列及跑操的纪律、眼操的检查、放学队的督促工作。多媒体的开关及操作由专人负责，别人无权操作。电灯的开关、门窗的关闭、桌椅的摆放都有专人负责，人员固定，责任明确。小组长负责本组的作业收发及小测的整改督促工作。课代表语、数、英、物、化各四名，每人负责一组的情况，做好记录直接汇报给科任老师。政、史每科一人负责，直接与科任教师对接。二、精化到人，提升效率值日生分工明确，责任具体，明确到时间段。每天早晨一人，中午及放学各两人负责室内地面卫生（包括扫地和拖地）。擦黑板及窗台、书柜、水池每天一人负责，走廊三人，早中晚各一人负责。垃

3、圾桶每天一人负责。人员少，责任明确，干活不攀比，速度快，质量好。三、落实暮省，注重实效暮省，我班很重视。早晨来到班级第一件事就是确立今日目标。暮省由执行班长组织，第一步自己确认今天的目标是否完成，完成的画细”,没完成的画第二步小组内汇报，组长根据观察和汇报评出当天表现最好或进步最大的一名组员。第三步每组一名同学向全班汇报今日目标完成情况，没完成的重点说整改措施。第四步由各组组长汇报今天本组表现最好或进步最大的，也可以坦诚地批评组员。第五步由执行班长总结今日班级的整体情况，优缺点各一个。第六步由班主任总结评价暮省，并提出希望。我校推行班级自主管理已有一年的时间，反思我的班级自主管理还没有

4、真正成型。作为班主任，心里是惭愧的。如果说班级各项工作都有专人负责，都在执行，但结果是不如人意的。在班级自主管理中,我存有许多不足与困惑，现罗列如下：1、学风不浓，尖子生比较薦，只能自己学习，没有感召力。班级中的风气恰恰由一群贪玩没正事的学生主宰。不爱学习的比例大，互相传染。2、评价机制不健全，没能及时总结，对学生没有威慑力。3、用人不当，班干部的选择不能以学习成绩好为依据，应以能力强为标准。班干部不能以身作则，责任意识不强，工作没力度，不服众。4、学生贪玩，没有好的学习习惯，一切靠外力的管束，缺乏自我约束能力。下一届的设想：1、入学就开始确立个人目标和集体目标。通过全班共同多次探讨来

5、确立。2、班干部人数达到100%,形成系统的管理网络，明确各部门的管理细则。3、班干部老师要培养，要手把手教他们开展班级工作。4、小组人员三年内固定化，窜座位也在小组内解决，利于形成小组的凝聚力。5、实行班干部定期轮换制，有利于调动创建优良班集体的积极性，有利于培养学生的参政意识。6、班主任要多肯定，多鼓励做得好的地方，改变盯住缺点不足的毛病。多引导多亲近学生。都说班主任是育人的工作，是良心事业。从事十多年的班主任工作，自认为是老班主任了，对于班级管理有自己的一套方法。但形势不同，一届又一届的学生也不尽相同，管理的理念需更新，管理的方式更需变革。改变！改变自己才能改变学生。五年内班级管

6、理形成自己的风格，争做一名名符其实的优秀班主任。培养学生的自我管理能力可以分为三个阶段进行：(1)主管阶段。班主任先在学生中树立起威信和影响力，把学生紧密团结在自已的周围，逐渐以班主任为核心内聚成一个集体。(2)师牛共管阶段。这是培养学牛自我管理能力的关键阶段，这时班主任要有目的、有计划地建立以班长为核心的管理机构,班级的一切事情不能由班主任一人决定,除了个别重要问题的决策外，一般性的班级日带事务，由班长和班干承担，班主任要放手培养/吏用班干。(3)学生自管阶段。一般是在班级领导核心己经形成的时候，此阶段的班级管理要充分发扬民主，调动全体同学的积极性，让全班大多数学牛在参加班级管理的过

7、程中，增强主人翁，能力得到锻炼，思想品德得到提高。此外，实行干部定期轮换制也是培养学生自我管理能力的有效途径之一。实行干部定期轮换制可以克服两个弊端：首先，多数不任班干部的学生，不在其位，不谋其政,对班级工作关心的程度往往不如班干部。这不利于调动全班学生创建优良班集体的积极性，也不利于学牛参政意识的培养。其次，有些学生不担任班干部,他们的才能得不到发挥。久而久之,会使他们的上进心、参政意识受到损伤。