人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计

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1、学习内容认识钟表学习目标识记初步认识蚀面，知道时针、分针及蚀面上的数字理解解释应用学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。内化通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的研究意识和合作学习意识；初步建立时间观念。情感自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯。教学准备钟表教学时间1课时教学流程引学1、猜谜师：小刖友，老师要请大家来猜个谜语。我有一个小朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！你说2、钟表的作用师：谁知道这个钟表有什么作用？3、展示生活中的钟表、板书课

2、题师：老师今天带来了很多的钟表。钟表王国的兄弟姐妹可真多呀，我们一起来认识他。（课件展示）钟表里蕴含了很多的知识等着我们去探索，今天我们先一起认识蚀表。（板书课题）1、初步认识钟而，知道时针、分针及钟面上的数字；学生结合生活经验学会看整时，知道导学师：请小朋友拿起蚀表学具，仔细观察，你发现了什么？自学学生观察。讲学（一）认识钟面1、12个数字（1）发现数字生：上面有数字。还有时针师：好的，上面有数字，我们一样一样来。有哪儿个数字？师：恩！数的很棒。老师有个小建议，请你小手要动起来，好不好（板书）（2）记住数字

3、位置①读一读师：请全班小朋友拿起手指，请你点着数，一边数一边还要把数字的位置记住，好不好。师：好的，你记住他们的位置了吗？那我要考考你咯②考一考师：12在哪里？3在哪里？6在哪里？9呢？③闭眼睁眼记一记师：好，加大难度。闭上眼睛，用手势指给我看啊。整时师：（指睁眼检查再闭）3在哪里？6在哪里？9在哪里？12在哪里？的两2、认识指针种表师：好的，除了12个数字之外，还有什么？示方（1）指针的特点法。师：哦〜还发现了2根针，那这两根针是怎样的两根针？2、通生：一根长、一根短过观师：恩，长针和短针。察、（2）指针的

4、名称操师：那你知道它们叫什么名字吗？作、生：长针叫分针，短针叫吋针。（板书）交流师：认识吗？这个字。我一起读一遍。声音真好听。等活（3）分针和时针的区别动，师：分针和时针有什么地方是不相同的？有什么区别吗？你说发展生1：分针很长而且很细，时针很短而且很粗学生师：好的，我们说分针怎么样（又细又长）时针呢（又粗又短）那我们要的数分清楚了，以后不能说长针短针，一定说什么？学思师：现在我们两个朋友认识了吗？不会认错了吧？它是？跟他打下招呼，考能嗨，时针你好。力，3、认识12个大格培养师：好，那么钟表上除了有12个数字

5、，分针，时针，还有什么？学生生：1和2之间有5个小点的研师：哦！1和2Z间有5个小点，我们叫它刻度。究意这个刻度呢有好多，但是我们今天先来研究和数字对住的刻度，动动脑筋，识和和数字对住的刻度有几个？合作生：12个（你怎么知道的？）因为数字有12个（小朋友们明白了吗？）学习师：每两个刻度之间是一大格，比如：12到1是一大格，1到2是一大格......钟表上总共有几大格呢？识。师小结：现在请小朋友们把钟僧放回到课桌左上角。刚刚我们--起观察了3、初钟面，知道了钟面上有什么？12个数字，12大格，时针和分针。赶紧跟

6、你的步建同桌说说你的钟面上都有些什么？立吋间观（二）认时间念，师：那么你会來认时间吗？自觉1、7时养成（1）读出7时遵守师：你知道董老师手上的这个钟面表示几时吗？和珍数学上我们要说规范的语言就叫7吋。惜吋（2）如何读时间间合师：哪些人是看出7时的，你是怎么看的？理安生：分钟指12,吋针指7排吋师：他说到了分针和时针的指向，我们一起看。7时的时候，时针指向哪间的里？（7）分针指向哪里？（12）那就是？（7时）跟着老师完整地说一说。良好谁会连起来说说看？习惯。(3)7时的写法师：那么在我们生活屮，除了这么写7时，

7、还可以怎样来写7时呢？师：其实还有电子表表示的7时，怎么写呢？写7,然后2个小圆点，再写2个0。两个都是都是7时，那我们现在表示7时的有几种方法啦？2、9时(1)读出9时师：好，我再请小朋友们看一看，这个钟面又表示几吋呢？师：说的真棒，你是怎么看出是9时的啊？生1：时针指向9,分针指向12,就是9时(说的真棒，表扬xx。谁还会说)(2)9时的写法师：9时还可以怎么写啊，谁來说说看？Xx生：先写8,再写两点，再写两个0。3、4吋师：你知道黑板上另一个钟面表示几时吗？怎么看出来的？4、发现规律师：小朋友真厉害，都

8、会说了。请你仔细观察这些钟面，他们的时针和分钟你们有没有找到相同的地方呀？师：当我们说几吋的吋候，分钟都是指向哪里的？分钟都指向12的，那这样的时间我们叫它整时。那么整时的时候分钟指向12,时针怎么样呢？师：恩！指向7的时候就是7时，指向8的时候的就是8时，那指向9呢？好，仔细听。分钟指向12,时针指向几，它就是几时，小朋友听懂了吗？再说—遍。4、小巩固师：都会认时间了吗？那老师要来考考你们了。请你