谈体育教学部份作用

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1、谈体育教学部份作用　　摘要：随着教育改革的深化，教育观念的改变，对教育又提出了更高的要求。领会课程理念，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的形成，体育教学如何适应社会的发展只有在实践中寻找突破口，奠定学生终身体育的基础。　　关键词：终身体育；兴趣；体育教学　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-053-014　　当今时代是科技和民族素质竞争的时代。如何培养出身体、心理健康，有创造力的高素质人才，成了教育改革的

2、方向。在过去应试教育的模式下，体育教学仅停留在身体素质达标和竞技技术的评价范围内，只追求运动成绩，而忽视学生长远整体素质的提高。体育教学形成一种固有模式，限制了教师的创新精神，束缚了学生的手脚，教师怎么教，学生就怎样练，学生的主导性没有充分发挥，使学生失去了对上体育课的兴趣，达不到新时期对学生素质的要求。社会在发展，知识在更新，现代教育以素质教育为主，体育教学过程中应创造条件，开发学生的个性和各方面能力，同时又专门提出了重视学生个体差异，强调对所学知识、技术和技能的了解与运用，重视参与性、健身性及娱乐性的统一。即客观求实，承认差异，又注重

3、能力发展。在体育教学中以学生为主，激发学生的好奇心和求知欲，加强学生的自我锻炼能力，自觉的去锻炼身体，提高学生的创造力。　　一、树立终身体育和健康的意识、习惯　　教学内容灵活多样，面向全体学生。注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，从师生关系上讲，教学活动中，教师不在是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，来主动地参与体育活动项目的练习。教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。注重学生身心健康的发展，强调体育教育增进学

4、生心理、生理和社会适应的功能，在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活，使学生终生享用。众所周知，学校体育是为增进学生健康和增强学生体质服务，而人的一生，大部份时间在社会上，学校体育能使健康伴随人的一生，培养学生终身体育和健康的意识、习惯，学校体育教学要为学生打下一个良好的终身体育基础。　　1、问卷调查：为真正发挥“兴趣体育课”的作用，结合我校场地、器材的实际情况，即“你所喜欢的运动项目是什么？”足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球为选择内容，每人选一个项目。　　2、调查的基础上，制定教学计划、内容。基础知识课、必修课、选修课即兴趣体育课和课外

5、活动，体育单项竞赛和体育欣赏。　　内容体育基础知识必修课选修课课外活动体育单项竞赛和欣赏　　每学期节数5―610―1214―1620―304―64　　3、兴趣体育课，确定学生选修的项目，每周用一节课从事他们喜爱的运动项目，培养他们对这一项目的喜爱，使学生对该项目有较全面的深入了解，锻炼起来更加得心应手。　　4、课外活动开放学校场地、器材，为学生提供运动空间，达到课内外相结合。有助于活跃人际关系和强化群体、团对意识。　　5、开展单项竞赛，组织学生欣赏比赛，提高学生锻炼的积极性，树立体育意识。　　二、提高学生的观察、思维能力　　1、在传统的体

6、育教学中，灌输的情形居多，学生上课多用听觉和视觉，被动的接受，很少有机会用脑思考某一问题，这对思维能力的发展极为不利。现在的体育教学，教师应引导、鼓励学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于观察、思考的习惯与能力。能使学生主动参与学习，促进学生之间的相互交流、合作、学习。并教会学生如何发现问题，提出问题，学会思考问题的方法，提高思维能力。　　2、这样一则报道，在课堂上要求学生作画苹果。中国教师带一根粉笔，学生一笔一画跟教师作画，很快掌握了画苹果的技巧。日本的教师带一个苹果，一边让学生观察、思考，一边作画。美国的教师在课堂上首

7、先提问，让学生自己表达介绍心目中的苹果，师生交流讨论，再组织学生相互讨论，最后让学生画出心中的苹果。作为一名教育工作者，哪种教学方法的优劣，一目了然。　　3、体育教学方案设计和课堂实践上，要预留时间和空间让学生认真观察、思考和讨论。师生之间多互动交流。4　　4、例：武术教材教学方案设计时，教师首先指导同学识图，每一式学生分组讨论，看图解练习。教师示范，学生观察、思考动作技术和教师的差异，教师再详细讲解。　　综上所述，学校体育教学创设了一个有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。学生们的体质与身体素质有了明显提高，而且学生们

8、通过体育课增强了人际交往技能和团队意思，同时增加了师生互动，较好地满足学生对体育运动的需要。　　在增进身体健康、心理健康、社会适应能力，获得体育与健康知识技能的基础上，培养学生对体育的兴趣，形