基于专业发展的高校青年教师的学习研究

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1、基于专业发展的高校青年教师的学习研究　　[摘要]青年教师要能更快地适应教学与科研的基本要求，实现自身的专业发展，必须要进行再学习。经研究发现：高校青年教师专业学习与发展中存在竞争；高校青年教师专业学习与发展要以注重大学生的专业学习为前提；高校青年教师专业学习与发展需要一种反思与合作能力。　　[关键词]高校青年教师学习专业发展　　[作者简介]孔云（1978-），女，湖北枣阳人，浙江海洋学院，讲师，博士，研究方向为课程与教学论。（浙江舟山316000）　　[课题项目]本文系2011年度浙江海洋学院中青年教师资助课题“基于生态取向的教师学习有效机制研究”的研究成果之一。

2、　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）26-0078-02　　一、问题的提出　　高等教育的质量与青年教师专业素质的高低有着密切的关联。新入校的青年教师虽然大多具有硕士、博士文凭，具有一定的专业知识基础，但仅参加过短期的近乎形式化的教师岗前培训，没有接受系统的教学技能训练，致使他们中许多人无法立即进入教师角色。当代学习型社会要求高校教师既要具备高深的专业知识，又要具备有效地进行知识增长、更新的能力。青年教师要更快地适应教学与科研的基本要求，实现自身的专业发展，必须进行再学习。8　　为了解高校青年教师的适应情况及其为自身专

3、业发展而进行的学习实践活动，我们选择了浙江海洋学院的海洋渔业科学与技术、药学、船舶与海洋工程、土木工程、计算机、历史学、汉语言文学7个不同专业的青年教师进行了为期18个月的追踪调查研究。在这18个月里，我们采用采访、音频录音的方式对这些高校青年教师的专业学习活动进行了观察记录。记录材料包括7份对教师的个别访谈记录。访谈采取半结构化形式，每次时间为0.5～1小时。采访和会议记录的主题围绕这些青年教师在专业发展之初为适应岗位需求而开展的专业学习活动。　　二、研究发现　　（一）高校青年教师专业学习与发展存在竞争　　访谈结果显示，在高校青年教师的专业发展中，专业学习与发展

4、是存在竞争的，是有先后次序的。根据布迪厄的实践理论视角，现实教师专业发展活动中青年教师的学习实践建构中包括三个方面：一是青年教师学习活动的社会建构，二是青年教师学习活动在自身场域内的建构，三是青年教师在学习活动中的自我建构。不言而喻，青年教师的学习场域是被包含在权力场域之中的，而且在这一权力场域中，它占据着一个被支配的地位，至于它是如何被支配的，支配的方式、支配的话语以及支配过程中的权力运作机制都是教师专业发展研究所要面对的问题。8　　从学校场域讲，进入不同学校场域中的青年教师由于场域位置的不同而担当着不同的角色，并通过各种策略来保证并及时改善自己在场域中的位置，

5、力图对各种教育资源与权力进行争夺、占有，以获取更大的利益，并凭借其拥有的不同资本起着对实践活动不同的支配作用。进入具有更好资质的学生与占有各种优势资源的“985”“211”之类高校的青年教师有着比进入三本及职业技术学院等高校的青年教师更好的学习平台与发展空间。　　从微观层面（青年教师小场域）来说，不同专业的青年教师处于学校场域空间中的不同位置上，形成相互间复杂的关系，这些关系资本在分配上是不均衡的。拥有较多教育资源或权力的教师自然会在专业发展实践中占绝对优势，学习活动的开展无形中会向在高校中优先发展的这些学科的专业教师的场域系统倾斜，进而导致学习实践活动的不确定。

6、在高校中占优势的学科有着优先发展的资源，这些学科的青年教师在专业学习与发展中有着相对的优势，即有着资源与经济上的特权。这种优势与特权在学校中具体体现为学校优先考虑这些青年的职业发展规划，在教学实践上更被重视，在科研项目的主持上有优先权。　　（二）高校青年教师的学习与发展要以注重大学生的专业学习为前提　　高校教师工作的首要目的是培养人，只要有学科专业知识就能当好大学教师的传统片面观念必须摒弃。青年教师进入高校后的首要任务是要在“以学生发展为本”的思想指导下把自己的教学工作做好。以学生中心、关注课堂教学为起点的专业发展规划是青年教师走向成功的保证。8　　高校教师和中小

7、学教师不一样，绝大多数中小学教师都受过系统的教学技能训练，学习过教育学与教育心理学，而高校教师往往是各专业学科领域的佼佼者，仅仅接受上岗前短暂的教育理论培训。很多青年教师博士毕业，自己的专业理论基础很好，科研能力也不错，也很有自信，但在走上讲台后如何把自己头脑中储存的知识讲出来，并被大学生所接受与理解却存在较大的障碍，教学效果不佳。因此，对于新入校的高校青年教师而言，仅仅依赖自己已有的专业理论知识是远远不够的，还需要学习并了解本专业领域的有关教学理论与实践，学习如何把自己所掌握的专业理论知识与实践经验有效地传授给大学生，而不是照本宣科。高校教师青年应学会在传授现有

8、专业知识的