最好的疼爱是放手

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1、最好的疼爱是放手　　摘要：数学课堂要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展，关注学生是否愿意学习、学会学习，掌握学习的方法、技能。学生在数学上要想达到会学，必须在每一个环节都对学生尽可能的放手。课前做到会自学，课中做到能展示，课后能及时自我反馈，在每个环节都能自我管理。这样，学生的创新能力和语言表达能力以及组织能力都会不断地提高，也能更好的适应社会。　　关键词：放手自学自我管理　　中图分类号：G633.6文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0083-01　　“未来的文盲不再是

2、不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，我们要改进教学模式，不能再停在帮助学生“学会”的层面上，更要提升到指导他们“会学”的层次上；不但要让学生会倾听，更要指导学生会阐述和辩论；不但要让学生会复习，更要指导学生及时自我反馈，自我管理，自我肯定。笔者从数学老师的角度对课前、课中、课后三个环节结合具体数学案例叙述学生自主学习能力的培养。　　1让自主学习成为学生获取知识的首要途径4　　学生是学习的主人，学生的学才是最重要的。现在学生的学习目的性已经不再明确。传统

3、模式下，老师讲学生听。学生会产生很强的厌学情况。一旦这样的情况出现就会导致事倍功半，恶性循环。因此，作为教育者的我们应该尽可能的放手给学生。正所谓台上一分钟，台下十年功。要想在课堂上学生能够展示，就必须要有高效的预习工作。对于接受能力较强的学生，他们在自学的时候就能够看懂教材上的基本知识。这类学生在完成预习导学案的过程中还能掌握课标要求的基本能力。对于接受能力不是很强的学生，他们也可以在自学环节中知道自己在哪些地方存在问题，课堂上就可以做到有的放矢，大大提高他们的学习兴趣和学　　除了要有质量的导学案，还要指导

4、学生如何用。尤其是对于刚刚进入七年级的学生，对初中的学习生活还不适应，更需要老师的精心指导。通常学生会出现不看书就做导学案等应付式完成任务的情况。出现这种情况的学生，一般是因为在小学里学习任务较重，习惯式的应付所要完成的作业，这种情况的出现强调过后一般就会好转。有的时候还因为现在老师布置的作业太多，他们没有时间完成才会导致他们要应付了事。如果是这样，就需要任课老师和班主任协调好每一门学科的作业完成时间要定时定量，并且作业要适量。最难解决的就是学生不懂得如何把握重难点的问题。作为教师，我们这个时候一定要及时指导

5、学生如何高效完成导学案。笔者要求学生先花三五分钟的时间通读所要学习的内容，了解基本知识点，然后带着导学案中的问题再看书，从而运用教材中的定义法则等解决基本问题，对于第一遍不能解决的问题再次看书，让自学的效果最大化。　　2让课堂成为学生展示自我的大舞台4　　有了自学这个环节，接受能力比较强的学生已经掌握了基本知识。在课堂上，他们就是我们很好的帮手。他们可以在讨论的时候教组内同学。学生之间有他们自有的交流方法，有时候比教师讲授更有效。这是个双赢的活动。学生既可以收获知识，也可以收获能力。例如，学习有理数减法，内容

6、比较少，只需要将减法转化成加法，接受能力比较强的学生完全有能力学会。他们在课堂上主要任务是把其他自学中掌握得不是很好的同学教会。他们在讲的过程中，会对知识点再思考，自然就会掌握得更好。负责讲的学生有收获，听得学生更是专心，他们更喜欢他们的小老师，习惯他们的小老师。学生更愿意去点评小老师的展示，而且要想点评好就必须要认真的听，仔细的思考，不断的反思。如果能出现对抗的情况就更好了，这样的情况下，最容易创新，最可能产生知识碰撞的火花。教师也有更多的时间观察学生的反应，及时准确的判断学生的掌握情况。　　在这种模式下，

7、学生主动参与度高，使学生主体性得到充分的发挥和发展。在教学过程中最大的为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，让学生动起来，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。作为教师，在学生讲解不到位的地方，我们还要及时的点评，这样对于班级的优生可以更好的提升。例如：在学习有理数与无理数时，就需要老师梳理数的分类。学生对于正负数，容易分辨，而对于小学里经常遇到的小数就比较难分类。教师一定要及时复习有限小数和无限循环小数都可以转化成分数。在这个地方，学生对于“非”的理解较为困难。如要是非

8、负整数，首先要是整数，其次不是负数。像这些学生非常容易模糊不清的地方，教师一定要作适当的指导，不能任凭学生自己展示。否则，容易产生“夹生饭”。一旦形成了夹生饭，任凭你老师后面如何花心思，都不容易“好吃”。4　　3让学生在课后复习中肯定自我　　俗话说：“温故而知新”。这就是说，对学过的知识和技能要及时复习。复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在