高中语文北方课件1苏教版必修311

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1、北方艾青艾青，现代诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金华县，出生后即被送到本村一位名叫大堰河的贫苦农妇家抚养。1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院绘画系，次年，赴法勤工俭学，1932年１月启程回国。回国后加入中国左翼美术家联盟，参与组织“春地艺术社”，举办“春地画会”，后被国民党逮捕，狱中的生活使艾青从绘画领域转向诗歌创作，写下了大量诗篇，《大堰河－－我的保姆》一诗使艾青一举成名，1936年出版第一部诗集《大堰河》。抗日战争爆发后，艾青从上海到达武汉，后又到临汾、西安、桂林等地参加抗日救亡活动，“皖南事变”后到达延安，参加了延安文艺座

2、谈会。建国后，曾任《人民文学》副主编、《诗刊》编委、中国作家协会副主席、全国人民代表大会常务委员等职，出版了《北方》《向太阳》等诗集，曾获全国优秀新诗奖、法国文学艺术最高勋章。朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特点。写作背景一九三七年七月七日，抗日战争全面爆发。艾青亲眼目睹了中国人民爱国热情的高涨，他自己也被这股民族救亡的洪流所激动，“战争真的来了。”使他有了“做一个中国人的强烈的欢喜和骄傲。”这时候，随着而起的是创作上痛苦的沉思：如何才能把我们的呼声，成为真的代表中国人民的呼声?”(艾青:《为了胜利－－三年来创作的一个报

3、告》)为了参加救亡运动，诗人从美丽的西子湖畔来到战时首都武汉，但武汉的情景却令诗人失望，前方的将士在为保家卫国浴血奋战，而后方的达官贵人却依然过着奢侈糜烂的生活。1938年，艾青和端木蕻良、萧军等艺术家应李公朴先生的邀请，离开武汉到山西民族革命大学执教，晋南失守后，艾青又到西安组织了抗日艺术队，后又返回了武汉。在北方的两个月里，艾青先后创作了《风陵渡》《骆驼》等一批诗作，在表达自己爱国主义感情的同时；也反映了北方人民的痛苦和哀怨，《北方》即是其中著名的诗篇。自读诗歌把握感情朗诵这首诗歌，应当怀着怎么样的情感，诗歌的基调如何？理解诗前的小序小序是诗

4、作不可分割的组成部分，“那个科尔沁草原上的诗人”是指小说家端木蕻良（原名曹汉文），他在和艾青一同去山西的路上，根椐自己对沦陷区的感受，对艾青说：“北方是悲哀的”。这句话对全诗是至关重要的，是理解全诗的关键所在。奠定了全诗的感情基调：忧郁、悲哀、沉重。诵读第一二两个诗节，说说诗人笔下的北方是怎样的景象诗人选取的都是灰暗的意象，无论是“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”，还是“孤单的行人”、“有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，都是一片悲凉的景象，这些景象与冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉

5、啊！“枯干的小河”“枯死的林木”“低矮的住房”“惶乱的雁群”这些意象象征着人们的不安、惶恐、绝望、逃亡……象征当时沦陷区的人们无家可归，流落他乡……一、二两个诗节的内容有什么不同？第一个诗节更多描绘客观生存环境的恶劣；第二个诗节更注重描绘内心真实感受，注重象征，象征人们的苦难。第二个诗节是对第一个诗节的深化。诵读第三节，说说这一节与前两节的关系。是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处于“灾难”“不幸”“贫穷”和“饥饿”之中，北方是当时中国的一个缩影，是中国灾难深重的历史写照。原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是一片暗淡的灰黄

6、，那是由于什么原因？（探究意象的深层含义）日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。（写作时间：本诗歌写于1938年2月4日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了此诗）面对悲哀的北方，面对灾难深重的中国，“我”这来自南方的旅客是怎样的态度呢？热爱！诗人在前面把北方景象渲染的如此冷酷、灰暗，第四节为什么却说“爱这悲哀的北国啊”？这样写有什么作用？正因为爱得深，才伤其痛；正因为

7、伤其痛，才爱得深。诗人反复咏叹“我爱这悲哀的国土”，让我们感到一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染在这里得到了反衬，诗人热爱这伤痕累累的祖国，希望祖国尽快摆脱这场灾难。前面几个诗节，作者是否也表现了这种情感？这种情感早已渗透在了前面三个诗节的描绘之中，一边是北方的悲哀，另一边是诗人的悲哀和深沉的爱，这就是情景交融。为什么作者要热爱这悲哀的国土呢？分析概括：中华民族的发源地、孕育了灿烂的中华文明、养育了古老的民族总结这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直截了当地号召人们去战斗，但在诗歌的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱有坚强的信念，相信这样

8、一个古老而坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用的。艺术特色结构严谨：前面三节与最后一节构成两个部分，互为衬托