重视小学美术色彩教学培养创新人才

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1、重视小学美术色彩教学培养创新人才　　小学美术色彩教学对陶冶学生情操、启迪学生智慧，促进学生的发展有着极为重要的作用。色彩像个魔术师，美化着我们的生活。小学生虽然年龄小，但对色彩有着天生的喜爱。课堂是学生的主阵地，是获得知识的渠道，教师要引导小学生去探究色彩的知识，感受色彩的美感，并把单调的色彩知识变得有趣、生动，易于学生掌握，把他们培养成为创新型人才。下面，我简单介绍一下我个人的做法。　　一、欣赏感知，激发兴趣　　欣赏是美术教学中的重要组成部分，它是提高美术色彩知识的有效途径。　　（1）感受大自然中、生活中色彩带给人的美感。生活和大自然是艺术创作的最好的老师，生活中

2、大自然中本身蕴含着色彩美。教师可以让学生找到艺术创作的源泉，建立起主动观察、感受色彩美的浓厚兴趣和探索激情，通过欣赏生活中、大自然中的图片，感受色彩带来的美。　　（2）欣赏艺术作品中的色彩再现美和表现美。欣赏古今中外艺术作品、感受艺术家独特的色彩魅力。4　　在教学《四季的色彩》这一课时，让学生欣赏每个季节的图片和表现四季的古今中外的艺术作品，通过大量欣赏图片，了解每个季节的色彩，感受每个季节带给人的感受。同学们各抒己见、大胆发言，说出自己喜欢的季节并说出这个季节的色彩带给人的感受。这样，学生能感受到每个季节色彩的不同，以及色彩带给人的心情。同时，教师要鼓励学生用自己

3、的标准来理解美术作品，并发表不同的见解。　　二、色彩训练，加深理解　　（1）色彩实践法：精心演示，激发兴趣，注重知觉感受。学生通过亲历实践获得色彩知识，在这个过程中体验色彩的美感。　　在学习三原色、间色的过程中，让学生亲自调试得出结论，学生很快认识了三原色、间色以及它们之间的关系。原来三原色能调出所有的颜色，同学们惊讶地张大了嘴，脸上露出了会心的微笑。“简直就像魔术一样，真是太好玩了。”一位女生说。看到同学们惊奇的样子，我很高兴，因为他们有了收获。通过实践探究，每个学生得到了发展，掌握了色彩知识，这是他们通过亲身实践得到的，真是实践出真知。　　（2）色彩游戏法：小学

4、生年龄小、好奇心强，游戏是小学生喜欢的活动。因此，教师要通过游戏活动让小学生在游戏中探索色彩知识，掌握色彩知识并感受色彩带来的美感。4　　如在教学《色彩的色相》一课中，首先让学生了解色相的概念。怎样让学生更深刻地认识色相，了解不同色相搭配带给人的不同美感？教师设计了色彩游戏，出示一些不同色相的服装小卡片，有帽子、上衣、下衣、裙子、鞋子等，让学生根据自己的喜好搭配，学生们的热情很高，尤其是女生兴趣更浓，这正是她们的强项，她们搭配出了不同风格的服装色彩搭配。有的搭配风格色彩协调、淡雅；有的搭配风格色彩对比强烈、艳丽；有的搭配风格在协调中透着对比，有万绿丛中透着一点红的感

5、觉，既统一又有对比；有的搭配风格既对比又协调，在对比中有着统一的色调。同学们的色彩搭配太奇妙了！通过色彩搭配游戏，学生不仅认识了色相，又感受了不同色彩的搭配带给人的美感。　　不同的色彩课要根据它们的内容，设计不同的色彩游戏。例如在教学《色彩的明度》一课中，让学生给色彩排队，如给彩纸的颜色排队、到前面根据上衣色彩的明度排队。这样，哪一种色彩明度高，哪一种明度低，学生会一目了然。在给色彩排队的过程中，学生不知不觉掌握了色彩的明度。　　学生在游戏中、在轻松愉快的环境中掌握了色彩知识，学生的个性色彩得到了发展，审美能力得到了提高。　　（3）情境设定法：激发学生的探究热情，感

6、受色彩带给人的不同感受。例如在教学《生活中的暖色》和《生活中的冷色》时，设定情境：炎热的夏天穿暖色调的衣服还是冷色调的衣服感觉更舒服？寒冷的冬天穿暖色调的衣服还是冷色调的衣服感觉更暖和？这样的情境能让人融入其中，犹如身临其境，感受色彩带给人的冷暖感觉。　　（4）多媒体运用，让学生直观感受色彩的魅力。运用多媒体播放不同美感的图片，让学生直观感受色彩的美感，提高色彩的审美能力。　　三、艺术创作，独具匠心　　（1）自由创作，在创作中体验色彩的魅力，体验创作的乐趣。学生要自由、大胆、创造性地表现色彩艺术，感受作品带来的美感。4　　（2）鼓励创新，发展学生的个性和创造性。鼓励

7、学生无拘无束地运用色彩涂抹，自由抒发和自由地表现自我。这种极具特色的表现可流露出他们在色彩上的个性本能。同时，教师对学生的创新要及时表扬，增强他们的自信心。　　（3）多元评价，充分发挥学生的主动性。评价方式多种多样，如学生的自我评价、学生间的相互评价等。教师要善于捕捉学生的“闪光点”，调动学生积极参与活动。　　这些评价活动能发挥学生的主动性，提高学生对美的鉴赏能力。教师要允许每个学生有自己独特的想法和判断标准，发表不同的见解，以提高他们的审美能力。　　四、课后拓展，应用色彩　　引导学生用所学的色彩知识装饰美化生活。例如学生可根据自己的喜好选择衣服的色彩、布置房间