鹤壁市教育局文件_设计

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1、鹤壁市教育局文件鹤教文〔2018〕12号鹤壁市教育局关于进一步加强学校语言文字工作开展达标验收的通知各县区教育局，市直各学校、各职业学校：为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》及《河南省教育厅转发教育部、国家语委〈关于进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(教语用〔2017〕1027号)等精神，现就进一步加强我市学校语言文字工作开展达标验收通知如下：—1—一、提高认识（一）学校是语言文字工作的基础阵地。学校是推广和普及国家通用语

2、言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。学校教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。学校师生是传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要力量。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。（二）学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分。说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。语言文字应用能力的培养要从小抓起，良好的口语、书面语表达水平和语言综合运用能力，是国民综合

3、素质的重要构成要素，在个人成长成才过程中具有不可替代的作用。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。学校做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。（三）做好学校语言文字工作，是全面建成小康社会的必然要求。语言文字事业是文化软实力的重要组成部分，是国家综合实力的重要支撑力量，与社会同发展、与时代共进步，对全面建成—2—小康社会具有重要的推动作用。做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语

4、言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区、民族地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。加强学校语言文字工作，开展学校语言文字工作达标建设,是提升师生语言文字应用能力、增强自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要切实提高认识，认真开展达标校创建工作。二、工作目标（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用

5、能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流—3—顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心

6、。三、组织实施（一）分类推进。各县区教育行政部门按照《鹤壁市语言文字工作达标校验收评分标准》（附件1），指导中小学校（含中等职业学校，以下简称中小学）开展语言文字工作达标建设，加强校长和语言文字工作骨干教师培训，不断提升学校语言文字工作水平。幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设，结合幼儿学习特点，积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力。（二）分步达标。各县区教育行政部门负责指导本区域内中小学和幼儿园语言文字工作达标建设，并结合本区域实际制定达标计划和方案。学校语言文字工作达标建设2018年启动，分三年实施，2020年年底原则上

7、全部学校通过达标验收；2017年以前已经认定为市级以上语言文字规范化示范校的学校要进一步巩固深化工作成果，更好地发挥辐射示范作用，为达标验收学校提供工作经验。（三）验收方式。验收程序为：学校申报、组织评审、公布结果。1.学校申报。自评达标的县区中小学校和幼儿园，分别向所在县区教育行政部门报送自评材料，申请考核验收。县区教育行—4—政部门在对申报学校验收合格的基础上向市教育局报送学校自评材料，申请考核验收。市属学校根据相应的语言文字工作指导标准，制定达标创建实施方案并认真开展自查，在完成自查的基础上向市教育局提出申请。各单位请