浅议初中学生语文能力培养

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1、浅议初中学生语文能力培养摘要：语文能力是学生学习语文必备的重要能力之一，在学生学习中具有非常重要的作用，本文从教学实践出发，谈几点学生语文能力培养的策略，以此为学生语文学习提供参考。关键词：语文课程语文能力培养《语文新课程标准》中明确要求："语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"语文课程中蕴含丰富的教育内容，这些能力培养不仅从课堂上、阅读中、作文中等得到很好地发展，还可以通过形式多样的语文活动，积极开展与语文相关

2、的学习竞赛，激发学生语文学习兴趣，调动学生语文学习积极性,积极参与到语文的学习中来，从而使学生的阅读能力、写作能力、语文素养得到提高与发展。一、充分利用现代网络资源，激发学生阅读兴趣，培养阅读能力新世纪的今天，信息化快速发展，网络普及率大幅度提升，在网络资源里有关于语文学习的专业网站、资源库等很多，积极利用这些网络资源，引导学生健康科学的使用和学习，不仅可以提高学生语文阅读能力，于漪说：“在语文教学中，阅读最为基本”，在阅读中还可以增加学生语文见识,扩展学生视野，奠定学生语文基础。同时，还可以利用网络资源进行必要的新媒体教学，把有限的语文资源融入到庞大的媒体中

3、，利用媒体的视觉效果，激发学生语文的学习兴趣,提高语学学习参与的积极性，有利于学生语文阅读能力的培养。二、关注学生非智力因素的作用，积极培养学生良好的语文学习习惯在语文学习中，非智力因素的作用非常关键，语文课程与其他课程相比较，尤其特有的特殊性，它的内容杂乱、繁琐、庞大，而在其学习上必须养成良好的习惯，但是在养成习惯的过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题，如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、教材难度大等。为了克服上述种种消极心理因素，可以通过心理素质的强化作用予以解决，部分学生比较胆小，平时不善于表达，更不善于表现自己。实际上每一个孩子都有很强的表现欲望，只是没

4、有一个可以展示的舞台。所以，在教学中必须坚持教学改革创新，课堂上要求学生进行朗读，并提出声音响亮、朗读通顺、精神饱满、情感丰富等的要求。同时利用文章中的故事进行各种角色对话，加深对文章的了解与熟记。另外，积极开展各类语文竞赛活动，如猜谜、背诵大赛、写作大赛等，以此来有效的培养学生的语文能力。三、加强自学与预习习惯培养，关注学生自学能力的培养从当前的学生现状来看，学生对于任何科目的学习，自学能力至关重要，俗话说“凡事预则立，不预则废”，预习也是是语文教学中的一个重要环节，叶圣陶就倡导学生学习语文要预习。预习，就是要学会自己读书。自读分三种情况进行：一种是教师先教

5、给学生阅读的方法，然后让学生自己读；第二种是学生先自读，然后在教师的引导下加深理解，领悟阅读的方法；第三种是教师边作指导，学生边自读。自读，学生要有目的，有计划。首先应学会使用工具书，比如查字典，做到能快速且准确地查找自己所需的知识内容，并做好记录。其次采用符号助读，在预习过程中要求学生自己勾段落，画重点，随手批注。再次，可根据课前提示与课后习题采取有针对性的预习，预习过程中遇到的疑难问题要做好摘记，待上课时再自行解决。四、语文教学中充分挖掘生活中的语文，提高学生语文素养陶行知先生说：“活书是活的知识之宝库。花草是活书,树木是活书，飞禽走兽微生物是活书。山川湖

6、海，风云雨雾,天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识的宝库,便是活的书。”《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”语文素养的培育给写作能力的发展以广广阔的背景，写作能力的发展又反过来促进语文素养的提高。同时，学生的写作能力也是学生必备的能力之一，不仅在各类考试中占有很大的比重，还在学生生活中具有非常重要的作用，所以，在语文学习中，一定要提高学生的写作能力，拓展学生知识视野，奠定学生语文基础，提高学生语文素养。教师不光要创造生活素材，更要引导学生观察生活、感悟生活。针对学生无事可记的

7、情况，可举办生活材料会，把今天学生找到的材料说一说，有些是一堂阅读课上发生的事、有些是和爸爸一起抓青虫、有些是邻居搬迁的变化，这就是学生从平凡的生活里抓到了写作材料。长此以往，能激活学生思路、培养敏锐的观察感悟能力，让学生对选材有豁然开朗之感。这样，好的材料从一个到几个，再到面，思维的火花终于闪亮了。骑车走在修建的路上，学生写“骑在这条修建的路上，我就象只袋鼠不停地蹦窜”；妈妈不在家的时候，”我看着温柔的星星，把它当成了妈妈的眼睛”？?充满生活情趣的话会在孩子的日记里源源不断地出现。另外，教师还须利用机会创造语文的各式各样、丰富多彩的实践活动：阅读课的评论、办

8、手抄报、墙报、黑板报、举行故事会、推荐