护理专业学生心理健康的影响因素分析

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1、护理专业学生心理健康的影响因素分析岳斌秦皇岛市卫生学校摘要：护上的水平关系着人们的健康水平，因此，社会对护理专业学牛的要求越来越高。通过分层整群抽样的方法，通过症状自评量表、宿舍人际关系评定量表及学习倦怠评定量表，对某市护理专业学生进行团体问卷调查，了解医学院校不同层次护理专业学生心理健康的现况，进一步分析影响护理专业学生心理健康的因素，为针对性地解决护生的心理问题、有的放矢地进行心理健康教育和心理问题的干预提供依据。关键词：护理专业学生;心理健康;影响因素;症状自评量表。；随着医学模式的发展，社会对护生素质的要求越来越高，在社会竞争更加激烈

2、的今天，医学院校不仅要培养护理专业学生具有丰富的专业知识、熟练的技能和强健的体魄，还要注重培养学牛健全的人格、积极乐观的人牛态度、能承受各种挫折和适应不同环境的能力。发现并解决护理专业学生心理健康状况方面的问题,了解学生的心理健康水平，对护理教育改革具有重要意义。一、研究方法采用分层整群抽样方法，以某市护理专业学牛787人作为研究对象，采用症状自评量表(SymptomCheekList90,SCI-90)、宿舍人际关系评定量表及学习倦怠评定量表进行团体问卷调查。所得数据采用SPSS软件进行统计分析。二、研究结果1.护理专业787人中，共检出存

3、在心理问题学牛351人，检出率为44.6%。不同性别、不同类别的学生之间心理问题的检岀率没有显著差异。SCL-90各因子的检出率由高到低依次为强迫、人际关系皱感、抑郁、敌对、恐怖、焦虑、偏执、精神病性和躯体化。并且护理专业学生除躯体化外，其余8个因子的得分均显著高于全国常模(p<0.05)o2.不同性别的护理专业学生之间在心理健康总分及各因子分上均无统计学意义(P>0.05)o1.不同学历层次的护理专业学生之间在心理健康总分(F=3.828,P<0.05)和躯体化(F=3.548,P<0.05)、焦虑(F=5.015,P<0.01)、敌对(F

4、=6.624,P<0.01)、恐怖(F二&446,P<0.01)、偏执(F二4.700,P<0.01)、精神病性(24.181,P<0.05)6个因子上的得分均存在显著差异;而且中专护生在这些方面的得分最高，明显高于大专和高职护牛。2.不同年级的护理专业学生在心理健康总分(F二0.46&P>0.05)上不存在显著差异，但在躯体化(F二4.704,P<0.01)、人际关系敬感(F二4.189,P<0.05)和恐怖(F二7.913,P<0.01)3个因子上却存在显著差异，而且三年级护生躯体化评分高于一年级及二年级护生，一年级与二年级护生之间眾体化

5、评分无差异。人际关系敏感及恐怖指标评分在一至三年级护牛间呈逐渐增高的趋势，其中，一年级护生的恐怖指标评分高于二、三年级护生，差异有统计学意义，一年级护生的人际关系敏感指标评分与三年级的差异有统计学意义。5•家庭和睦状况不同的护理学生在心理健康总分(28.690,P<0.01)和躯体化(F=4.451,P<0.05)、强迫(F=5.148,P<0.01)、人际关系敏感(F=6・244,P<0.01)、抑郁(F=9.062,P<0.01)、焦虑(F=5.176,P<0.01)、敌对(F=4.926,P<0.01)、偏执(F=12.329,P<0.

6、01)以及精神病性(F二14.784,P<0.01)8个因子上的得分均存在显著差异;而且，家庭关系一般的护理专业学生在总分、躯体化、强迫、人际关系、敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等指标评分均显著高于家庭关系和睦的护生。6.对专业的喜欢程度会影响到护理专业学牛的心理健康总分(F二4.190,P<0.05)和强迫(F=4.353,P<0.05)、抑郁(F二&624,P<0.01)、敌对(F=6.682,P<0.01)、偏执(F=3.061,P<0.05)4个因子。喜欢护理专业的护生在强迫、抑郁、敌对、偏执指标评分以及总分上显著低于喜

7、欢程度一般及不喜欢的护生。7.对学校满意的护理学牛在心理健康总分(t二-3.13&P<0.01)和强迫(t二-2.711,P〈0.01)、人际关系敏感(t二-2.576,P二0.01)、抑郁(t二-3.517,P<0.01)、焦虑(t二-1.981,P<0.05)、敌对(t二-3.940,p<0.01)、恐怖(t=-2.147,P<0.05)、偏执(t=-3.258,P<0.01)以及精神病性(t=-2.345,P<0.05)8个因子上的得分均显著低于对学校不满意的护理学生，说明对学校的满意程度能够影响到学生的心理健康状况。8.谈恋爱状况不同

8、的护理专业学牛在心理健康总分和除躯体化之外的其他8个因子上均不存在显著差异(P〉0.05)o9•学习压力不同的护理专业学生在心理健康总分(F=5.966,P<0.0