黑龙江省大庆实验中学2018届高三仿真训练理科综合生物---精校解析Word版

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1、www.ks5u.com黑龙江省大庆实验中学2018届高三仿真训练理科综合生物试题一、选择题1.关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质B.ATP为乙醇分子通过细胞膜提供能量C.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息交流【答案】B【解析】分析：细胞膜的主要组成成分是蛋白质和脂质，其次还有少量糖类，脂质中主要是磷脂；磷脂双分子层构成膜的基本骨架，蛋白质分子镶在磷脂双分子层表面，部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层，多糖与蛋白质结合形成糖蛋白，分布于细胞膜的外侧，与细

2、胞的识别及信息传递有关。详解：细胞膜的主要组成成分是蛋白质和脂质，还有少量的糖类，A正确；乙醇属于脂溶性物质，通过细胞膜的方式是自由扩散，不需要能量，B错误；当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变，物质运输能力降低，C正确；细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合进行细胞间的信息交流，是细胞膜信息传递的方式之一，D正确。点睛：本题旨在考查学生对细胞膜的结构、结构特点、功能及功能特点的理解和识记，明确结构与功能相适应的生物学观点。2.下列有关实验的叙述，正确的是A.探索2，4-D促进插条生根的最适浓度时，先开展预实验能有效控制实验误差B.DNA双螺旋结构的研究和某种群数量变化规

3、律的研究均用到了模型建构法C.在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的有利于噬菌体侵染细菌D.脂肪鉴定实验过程中需95%的酒精洗去浮色【答案】B【解析】分析：预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，为正式实验打下基础。模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其他形象化的手段，有的则用抽象的形式来表达。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。-9-以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著

4、名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。详解：在做探究2，4-D促进插条生根的最适浓度的实验时，预实验中确定浓度范围是重要的前提，并不是减少实验误差的措施，实验中可采用同种且生长状况基本相似的多枝插条进行重复实验，最后求生根的平均值可以减少实验的误差，A错误；DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律使用了模型建构法，前者构建的是物理模型，后者构建的是数学模型，B正确；在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，C错误；脂肪鉴定实验过程中需50%的酒精洗去浮色，D错误。点睛：本题考查生物学实验现象，考查学生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验

5、现象和结果进行解释、分析和处理。3.ATP是细胞的能量“通货”，下列有关说法正确的是A.ATP的合成一定需要酶，酶的催化作用都需要ATP供能B.ATP中的A代表的是“腺苷”，含有的五碳糖为核糖C.消耗ATP的物质运输一定是主动转运D.维持人体体温的热能主要来自细胞内ATP的水解【答案】B【解析】分析：ATP中文名叫三磷酸腺苷，结构式简写A-P～P～P，其中A表示“腺苷”，T表示三个，P表示磷酸基团。几乎所有生命活动的能量都直接来自ATP的水解，由ADP合成ATP所需能量，动物来自呼吸作用，植物来自光合作用和呼吸作用，ATP可在线粒体、叶绿体中、细胞质基质中合成。详解：ATP的合

6、成一定需要酶，但酶的催化作用不一定需要ATP供能，如人的消化道中蛋白质水解成多肽及氨基酸的过程中只需要酶的催化而不需要能量，A错误；ATP中的A代表的是“腺苷”，含有的五碳糖为核糖，B正确；胞吞胞吐也是物质运输的方式，消耗ATP，但不是主动转运，C错误；人体用于维持体温的热能主要来自于有机物氧化分解释放的热能，而不是来自ATP水解，D错误。点睛：本题考查了ATP的有关知识，要求学生能够理解ATP在代谢过程中的生理作用，识记ATP与ADP的相互转化过程、条件、场所。识记ATP的结构特点等，再结合所学知识准确判断各项。4.下列关于兴奋的传导和传递叙述正确的是A.突触前膜释放的递质主

7、动运输到突触后膜是单向的B.兴奋的产生以细胞膜两侧离子的不均匀分布为基础C.神经元受剌激产生兴奋，沿树突传递给下一个细胞是单向的D.兴奋在神经元上的传导是通过化学信号实现的【答案】B-9-【解析】分析：神经冲动的产生过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去。兴奋在神经纤维上可