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《新标准小学三年级英语第二册第四模块》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit1Doyoulikemeat?莘县妹冢镇实验小学刘兰英教案设计Module4Unit1Doyoulikemeat?莘县妹冢镇实验小学刘兰英一、教学目标1.知识目标：⑴能听懂、会说本篇对话；⑵掌握本课中的单词：rice,noodles,fish,1ike,meat⑶掌握句型：Doyoulike…？Yes,Tdo.No,Tdon't.⑸用所学句型询问对方对食物的喜好？（-）能力目标1・培养学生初步的运用语言的能力；2.通过多媒体和猜猜单词等多种活动调动学生的多种感官，发展学生多元智力;3.培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。（三）情感EI标：1.创设丰富多彩的学习活动，直观形象地让
2、学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣；2.营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语；3•培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识；4.通过帮助指导学生完成任务让学生体验过程，感受成功的快乐二、教学重点：四会单词，句型Doyoulike…?Yes,Tdo.No,Tdon?t.和课文的掌握三、教学难点：Passmetherice.Hereyouare.Tomlikesm订k・用所学句型在生活中进行交流。四教学过程：Step1、WarmUp热身是课堂教学重要的形式之一，首先通过友好的问候拉近师生的距离，放松学生紧张的情绪，再来一首活泼愉快的歌
3、曲“Tfyo『rehappy…”，把学生带进宽松的英语课堂，调动学生的热情。Step2、PresentationandPractice（1）首先词汇教学：A导入我以Todayismybirthday,Vmveryhappy.的话题导入。孩子们都爱过生H,提起过生H,就想到怎样庆祝生FL我将带他们去餐厅，他们就情不自禁地兴奋起来，从而引出课题。(B)师生交流arc.T:出示fish图片.Ilikefish.(表现出喜欢的样子)Doyoulikefish?引导学生回答Yes,Ido.T：Hereyouarc.(做出给对方的样子)S:Thankyou.教师可以和多几个同学练习。T:出示nood
4、les图片Idon'tlikenoodles(表现出不喜欢的样子一摇头)Doyoulikenoodles?引导学生回答No,Idon't教学其他单词方法同上。备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。(C)Let'schant(多媒体课件)•面条noodles细又长；•米饭rice喷喷香；•肉是meat最解馋；•鱼是fish营养多;•牛奶milk真好喝；•不挑不捡身体棒。备课思路：把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣(D)击鼓传花游戏：复习学过后单词，
5、边传边说pass,到哪个同学哪个同学说：passmethe食物名称。大家说：Ilcrcyouarc・然后换单词再传。这个游戏即能复习旧单词又能导入练习新单词和句型。然后根据旋律改歌词。(2)其次句型教学：又回到原来的话题：Todayismybirthday.我邀请学生去餐厅吃东西。四人一小组练习后，每个组请五位学生上来对话，一个当服务员四个当客人。创设情境教学冃的是激发学生兴趣，进一步巩固新知。把学到的知识用于生活屮，体会语言的真实语境，从而更深刻的理解和掌握语言。播放学生比较熟悉“两只老虎的旋律”，《Doyoulikemeat?》DoyoulikeYes,Ido.Doyoulikedo
6、n,t.meat?Doyoulikemeat?Yes,Ido.meat?Doyoulikemeat?No,Idon't.No,I备课思路：这首歌曲不仅体现了这一课的重点，还使学生加深了对句子内容的理解。既有利于激发学习兴趣，活跃课堂气氛，又有利于发展学生的语言能力。(2)课文教学老师对学生说："MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”(多媒体课件)呈现活动1,请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后,老师提问：aWhatdocsLinglinglike?WhatdocsSamlike?WhatdocsAmylike?W
7、hatdocsTomlike?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。(3)合作学习T:Lct'shavelunchtogether.Look.Iamthesalcr.(示范两生)T:Doyoulike…？S:Yes,Ido.T:Doyoulike---?S:No,Idon't・一个学生拿着食物图片问同桌：“Doyoulike…？”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes,Ido./No,Idon'
