参加中小学体育教师教学技能比赛总结

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1、XX参加中小学体育教师教学技能比赛总结12月13——15日在广州体育学院举行了第三届全国体育技能大赛，本次比赛有22个省份参加，132名参赛选手。这次比赛为优秀体育教师提供了一个展示自己的广阔平台，在这个平台上体育教师们展示自己成熟的教学经验、巧妙灵活的的教学技巧、启发性的教学活动，既可以在同行之间进行教学技艺的切磋和交流，乂可以普遍提高教师的教学水平和教学素质，从而促进体育教师的专业化发展，实现体育教师职业的可持续性发展。作为XX省代表队的教练，参与了艰苦的训练，全程观摩了精彩的比赛，收获很大，感慨颇多，更多的是看到了体育教师专

2、业化发展的新趋势。现就该次大赛总结出教师提升教学技能的经验和心灵体悟，以供参考。本次比赛的内容分为团体和个人项目，其中，团体项目有中小学广播体操和武术操共三套操，队形队列和名族民间传统体育项目的展示；个人项目分为自选项目、规定项目、现场写教案、看课评课等，涉及的内容广泛全面，包含了田径、武术、体操、三大球、韵律操和舞蹈等十个大项目共三十个教材，除了自选项目以外，其它项目都要求参赛教师会说，会做，会教。对于体育教师来说无疑是一项挑战，也是一次促进体育教师多元化成长的经历。我们很多一线教师在处理教材内容时往往会取熟避牛，选择自己擅长的

3、、学牛喜欢的、操作方便的，而对于一些牛疏的、传统项目，如武术、器械体操等要么蜻蜓点水般一带而过，要么以学安全为由，避而远之。比赛项目中最具有特色的是民族民间体育舞蹈的项目，这个项目成为大赛的一道亮丽的风景线，能够充分展示了各省的的独具的体育特色，挖掘其传统体育项目的潜在优势和文化内涵，开发出独具一帜的地方体育课程，促进体育多元化的发展，同时促进民族文化的传播和弘扬。这项比赛可以说对体育教师的要求极高，参赛教师要具有全面性，对每一项体育项目都要熟练掌握，对每一个教材都要熟悉于心才能够得心应手的参赛。因为规定项目是抽签的，在赛前一晚抽

4、签，抽大项目，在上课前十分钟抽具体的上课内容，这一项目就要求我们的老师要面面俱到，平时对每一个教材都要非常熟练的掌握，才能够得心应手，这十分钟也就是给参赛教师做场地器材的布置及准备，所以难度还是很大的。在参加全国赛之前，领队省教研员庞耀琴老师带领海口市教研员林道球老师和海口市二十七小林伟两位教练员组织参赛教师进行了为期二十天的强化训练,虽然训练是为了更好的参加比赛，但是，这种培训形式，在日常培训中，亦能取得显著的效果。由于时间紧任务重，容不得多考虑，领队和指导老师一接到任务马上制定组队及训练计划，我们立刻行动，对参赛教师全面摸底，

5、了解每一位教师的特长，充分挖掘每一位参赛教师的长项，制定训练方案。例如小学广播体操《七彩阳光》中学老师不熟练，中学广播体操《舞动青春》小学老师又没有基础,武术健身操《英雄少年》参赛教师动作不熟练，武术基本功底不扎实，队形队列的动作不严谨、不规范，缺乏统一性。在培训过程中我们采用中小学老师交叉互相传授中小学广播体操技能，在规定的时间掌握技术要领，熟悉动作路线，集体配合随着音乐完整练习，海口市一中的王芬老师是健美操专项的，由她负责规范中小学操的动作，武术健身操我们也充分利用资源，由有武术专业慕础的参赛教师海口市龙华小学的林濠鹰老师负责

6、强化武术基本功，注重对精、气、神的训练,并辅导个人规定项R的武术项R的训练。名族民间传统体育项R展示更是不着边际，要外请教师编排节FI和指导没有这项经费，最后决定还是发挥有武术慕础的海口市龙华小学的林濠鹰的特长，由她来编排和训练武术节目参与表演。由于训练时间紧迫，集体项目内容又比较多，我们的计划口天狠抓团体项目的训练，晚上每个参赛教师还要自己训练自己的自选项FI和练习写教案和模拟上课的训练。集训期间参赛教师们在指导教师的严格管理和指导下，认真训练，严格考勤，指导教师和参赛教师们一起克服种种困难，全身心的投入训练，使个人和集体项日的

7、练习时间得到充分利用。教师们认真学习，虚心接受专业的技术指导，而实践教学方而是我们的弱点，时间又有限不能每个人每个项目都一一过关训练，指导教师们经过权衡利弊，制定出具体方案，首先，进行集中的理论讲解，理清教学环节，再根据中小学分组分析教材，明确教学目标，把握重、难点，采用分工合作，采用资源共享的方式，进行集体备课。在训练中每一位教师抱着学习交流的态度，调整好心态，正确对待比赛，在指导老师的指导与点拨下，队员们互相切磋学习，由于每一位队员都有自己的擅长的专项和对教材独到的理解，在学习中,一方而可以充分展现自己的专项水平，并在指导他人

8、的时候，证明自身价值，增强教学自信心；另一方而，在交流式的学习中，可以学到更多专项的技能，正如“你有梨，我有苹果，我们一交换就可以吃到两种水果”一样实现双赢的效果。通过指导教师的指导，教师间的互观、互议、互评，指岀不足，提出改进措施，同时加强语言的