对“重男轻女”班级管理的几点思考

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1、对“重男轻女”班级管理的几点思考　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）08-0317-01　　班级管理是做学生的工作，而学生是千差万别的，对于中学生来说，他们正处于个体意识形成的初级阶段，是形成正确人生观、价值观和世界观的关键时期。因此，这项工作极其复杂、艰辛的，但同时它又是一门极有挑战性、趣味性和富有创造性的工作，特别是对一些特殊的班级。我从事教育5年，带了3界学生，但像今年这样特殊的班级还是第一个。下面，结合我自己一年来的工作经验，谈谈我对“重男轻女”班级管理的几点看法。　　一、班

2、级简介　　班上共有68人，男生46人，女生22人，男女比例严重失调，真正的“重男轻女”；其中面向南明区统招的片区生23人，相对来说，他们的条件要稍微差点；通过各种关系进来的择校生43人，中途又转入两人，这45人中绝大部分学生家庭条件都比较优越，无论在学生还是家长的心目中，他们是择校来的，他们就非常的了不起。　　二、“重男轻女”班级的特点4　　1、学生学习自觉性差。从小学刚刚升入初中的学生，基本上还保持着小学生的心理特点。他们告别了小学的教育模式，从依赖家长和老师的被动地位向主动地位转化。同时，他们面临学习科目增多、课程繁重

3、的新情况。此时，学生极易产生因为学习负担重而厌学的心理。对这种情况，女生相对来说要比较听话、自觉的多，男生则不然，如果老师和家长不随时提醒他们的情况下，很多人是不会主动去学习的，主要表现在不按时完成作业和听课不认真两方面。我做了一个统计，一学期下来，不交作业的人中，男生占了96%，因为课堂听课不认真等被老师点名的占94%，这两个数据可以充分说明男生学习的自觉性要比女生差，而我班男生人数是女生的两倍，自然就会影响整个班的学习风气。　　2、思想活跃、反映快、可塑性强，但自制力差。研究表明，男生的思维能力和逻辑能力要比女生强，这

4、一点在我班也体现地非常明显。通过将近一年的观察和各课任教师共同的反映，我班学生在课堂上思想非常活跃，反映快，对同样的问题，在其他班可能要讲几遍，但在我班只要随便提一下，学生很快就能够理解，特别是逻辑思维和空间思维方面的知识。但往往是这一点有害了他们，很多学生听到中途就认为自己懂了，开始干其他的事情，开始管不助自己，时比时的还会做出一些违反课堂纪律的事情。　　3、班级卫生差。我用一节班会课在班上做了调查，在家主动帮助家长4干家务的人有2人（女生），家长要求时会去做的有16人（女生12人，男生2人），从来就不干的37人（女生2

5、人，男生35人），其他的偶尔会去干。后来我又从一些家长的口中了解到，有一部分学生连要喝水都是家长给他们倒，吃饭从来不会自己去添，更别说帮助家长干家务活了，他们认为孩子嘛，特别是男孩，只要他们学习好就行，干家务不应该是他们做的事情。所以在班级卫生这一块简直就是班上的一块心病，快一年了，我们班就得过一次卫生流动红旗。　　4、活泼好动。男生天生就比女生好动，只要一有空，就会看到操场到处都是他们的影子，他们在不停的追逐，疯打，好象总有用不完的精力，而你只要窒息一看，基本是都是男生，如果没有老师在的情况下，就连教室也会成为他们互相嬉

6、戏的场所。　　三、对“重男轻女”班级管理的几点思考　　针对我班的具体情况，我通过一年不断的摸索、思考，在班级管理中采取了一定的措施，争取把这个班管理得更好。　　1、不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育。通过强化管理和养成教育，可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，又被动到主动，由他律到自律。　　2、加强对学生学习习惯的培养，通过抽查他们的作业、和家长配合、课堂监控等多种方式对他们进行监督，使他们慢慢的学会控制住自己，逐渐养成良好的学习习惯。同时尽量把他们的座位调开，找学习、习惯各方面都比较

7、好的同学，帮助他们学习。　　3、加大对卫生的监管力度。针对班级的具体情况，把值日表细化，每一个人都有明确的任务，实行定职定责，层层责任追究制度，谁出问题谁负责。　　4、充分发挥学生的优势。男生比较好动，基本上都比较喜欢体育，可以在班上多开展一些体育活动，既可以发挥他的优势，同时也锻炼了学生的身体。同时还必须加强安全教育，因为他们喜欢在班上疯打。4　　5、加强常规管理。细节决定成败，在平时的班级管理中，更应该注重细节，注意加强对学生的常规管理，使他们能够时刻注意自己的言行举止，养成良好的行为习惯。4