浅谈高三生物后期备考的策略

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1、浅谈高三生物后期备考的策略　　摘要：随着高考的临近，由于高考改革的不断深化和生物学科自身的特点，对高三后期复习备考工作提出了越来越高的要求。作为在一线工作的高中生物教师，我在高三教学实践中，进行了一些尝试和探索，现将教学中的点滴体会总结如下。　　关键词：高三生物后期复习备考教学总结　　一、回归课本，夯实基础　　近年来高考命题虽然以能力测试为主，但我们要了解：没有基础知识和基本技能，能力这座大厦就会丧失基石。很多学生在高三冲刺阶段一味盲目、重复地做题，其结果不但不能巩固基础知识，能力也得不到提升，表现在高考中基础题丢分，能力题也拿不到分。　　因此，在高考最后阶段一定要回归教材，要学会看

2、书，勤于翻书：　　（1）全面看书，细致书中的每块内容。　　（2）通过错题找到自己的薄弱点有针对性的看书，并对自己的错漏在书中所处的位置进行定位，清晰并弥补自己的薄弱。　　（3）对书中知识做相关内容的链接式翻书，增强对知识体系的深入理解。　　二、科学观念、注重实验4　　生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力题通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方

3、案。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。　　三、提高能力、归纳技巧　　在高考中，应试的能力和技巧也是十分重要的。要解答好生物试题，仅仅记住、理解了教材中的知识点远远不够，因为高考试题中有很多题是“应用”层次以上的，难就难在呈现和消除题干中存在的障碍，而找出障碍的关键就是审题。而审题关键在于如何将题干（有些题干是新背景）信息转化为自己所熟悉的知识，然后用自己的熟悉的知识解答问题。具体的做法是：　　（一）避免思维定势

4、　　思维定势是指用固有观点或经验等看待变化的新事物或分析、解决问题。如果在审题时粗心大意，凭经验办事，势必会犯思维定势的错误。　　例如：将人的口腔上皮细胞放入30%的蔗糖溶液中，一段时间后会发生的现象是（）A.吸水B.皱缩C.质壁分离D.质壁分离复原　　[解析]此题题干中的“口腔上皮细胞”并非“植物成熟细胞”，没有细胞壁。故答案为B。　　（二）抓住关键词语4　　有些试题的题干或供选项中的词语，本身的内涵并不深刻，但如果审题不认真，忽视了它们，就很难得出正确答案。　　例如：人的一个有丝分裂后期的肝细胞中，全部的DNA分子数目确切地说应（）A.大于46B.等于46C.大于92D.等于92

5、　　[解析]此题题干中的“肝细胞中”和“全部DNA”是最关键的词语，如果忽视它们，就忽略了“细胞质中的DNA”。故答案为C。　　（三）排除迷惑条件，找出隐藏条件　　在解题时，既要注意发现并排除题干中列出的迷惑条件，又要善于发掘隐藏在题干中的未显露的条件。　　例如：人类的一个卵细胞中有23条染色体。人的一个成熟红细胞中所含的染色体数目是（）A.23条B.46条C.92条D.0条　　[解析]此题题干中的“人类的一个卵细胞中有23条染色体”显然是迷惑条件，而“人的成熟红细胞中没有细胞核”，才是应发掘出来的隐藏条件。故答案为D。　　当然，审题方法有多种，教师在平时要精心挑选各种题型，适当地体

6、现多种解题思路和方法，指导学生解题时应如何审题，寻找到关键点、突破口，让学生做题时感到有“法”可依，有“章”可循。　　四、勤于反思、查漏补缺4　　每周一定要抽出一定时间回顾自己做过的题，考过的试卷，进行反思，查漏补缺。最好的形式：错题积累本本。重视三种类型题：自己一错再错的题；老师重点讲解的题；自己做错的新题型。在高考最后阶段，你手中最有价值的就是你的错题本。通过查漏补缺达到你能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，取得主动权，让失误减小到最低程度。　　五、联系实践，关注热点　　高考试题一般是“源于教材，高于教材”的，涉及面广、信息量大，与实际联系密切。因此，在复习备考中要加强理论联

7、系实际，尤其要关注当今社会热点、焦点问题。并将教材中的知识与生活实际、热点、焦点问题联系起来，找到最佳结合点，活学活用，是高考最后复习的一项重要工作。在高考中，热点问题常以新情境出现，解题时不要被题目中材料信息的外表所迷惑，这些新情境只不过是作为命题的切入点，其知识落点仍在教材中，而且通常是试题材料越新，涉及的知识方法反而越简单。只要我们关注过，做过结合点的分析，就不会慌乱，就能迎刃而解。　　六、结语　　综上所述，在高三生物复习备考过程中，不同教师有不同的