高中生物第3章植物的激素调节章末总结课件新人教版必修3

《高中生物第3章植物的激素调节章末总结课件新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、章末总结知识系统构建规律方法整合内容索引知识系统构建促进抑制两重性幼嫩的芽、叶和发育中的种子单侧光重力极性非极性细胞分裂素赤霉素乙烯答题要语必背1.植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。2.生长素主要的合成部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的运输有极性运输、非极性运输和横向运输，极性运输是主动运输。3.生长素相对集中地分布于生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层和发育中的种子和果实等

2、处。4.生长素的化学本质是吲哚乙酸。生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。生长素的生理作用具有两重性。5.根的向地性体现了生长素作用的两重性，茎的背地性只体现出了生长素的促进作用。6.用生长素或生长素类似物处理未受粉的雌蕊长成的无子果实，染色体的数目不会改变。7.赤霉素的主要作用为促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。乙烯的主要作用是促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合

3、成。规律方法整合实验处理方法暗盒开孔类云母片插入类整合一　生长素的常见研究方法常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等。切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b＞c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类①直立生长②向光弯曲生长旋转类胚芽向中央弯曲生长幼苗横置类生长素浓度：a＜b，c＜d失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的正向重力性和茎的负向重力性例1分析下列单子叶植物幼苗的

4、生长状态，在横线上填上标号。K中幼苗的生长情况是__________________，幼苗保持直立生长的是_________，向左弯曲生长的是_____，向右弯曲生长的是____________，不生长不弯曲的是______。答案解析向小孔方向弯曲生长A、E、LC、D、I、JB、HF、GA没有单侧光照射，直立生长；B没有尖端，既不生长也不弯曲；C左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长，因其没有尖端，无法感受单侧光，单侧光对其生长素分布不起作用；D受单侧光影响，弯向光源生长；E尖端无法接受单侧光，直立生长；F苗尖

5、端感受单侧光，弯向光源生长；G左侧被切除，生长素运输阻断，右侧生长素浓度较高，弯向左侧生长；H幼苗尖端被云母片切断，生长素无法向下运输，停止生长；I幼苗右侧被云母片切断，阻隔生长素运输，左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长；J幼苗尖端能感受单侧光刺激，生长素能透过琼脂块，弯向光源生长；K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能接收来自小孔的光照，弯向小孔生长；L暗箱中幼苗旋转而暗箱不转，故幼苗尖端各部位受光机会均等，幼苗直立生长。整合二　探究生长素可促进果实发育1.生长素可促进果实发育相同黄瓜植株A组自然生长B组开花前后做套

6、袋处理C组开花前后做套袋处理，人工涂抹一定浓度的生长素结果A：有子黄瓜B：果实萎缩、脱落C：无子黄瓜结论：生长素可促进果实发育。2.比较无子番茄和无子西瓜比较项目无子番茄无子西瓜培育方法用一定浓度的生长素类似物溶液涂抺在未受粉的番茄雌蕊柱头上用秋水仙素处理二倍体西瓜，获得四倍体，用四倍体西瓜做母本，与二倍体西瓜进行杂交，获得三倍体，用二倍体西瓜的花粉刺激获得无子西瓜无子的原因没有受粉，未完成双受精三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞原理生长素促进果实发育染色体变异变异类型不可遗传的变异可遗

7、传的变异果实中的染色体组数含两个染色体组含三个染色体组例2下列关于无子西瓜和无子番茄的说法，正确的是A.利用无子西瓜与无子番茄所在植株枝条进行扦插，移植仍能结出无子果实B.无子西瓜与无子番茄由于没有种子，需要年年重新育种C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用D.无子西瓜与无子番茄培育的原理相同√答案解析无子西瓜培育原理是染色体变异，属于可遗传变异，利用其枝条扦插所得新植株仍能保持无子性状，又因其高度不育，需要年年育种；无子番茄培育原理是生长素能够促进果实发育，遗传物质没有改变，属于不可遗传变异，

8、利用其枝条扦插所得植株结有子果实，不需要年年育种。果实的发育均离不开生长素的作用。整合三　常考实验类型——探索2,4－D对插枝生根的作用1.实验流程配制溶液：配制两个不同浓度的2,4－D溶液(浓度由自己设计)分别加入1号、2号烧杯，3号烧杯内装蒸馏水↓操纵变量实验：将从同一植株上剪下的枝条分成3组，分别插入3只烧杯中↓观察并记录结果：每天测量这些枝条上根的总长度，即将几条根的长度加在一起，单位为mm，记录测量数据↓分析结果，得