让他们动起来

《让他们动起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让他们动起来　　摘要：新课程改革要求改变语文阅读课的现状，让学生真正地动起来。学生面对经典篇目兴趣不大，是因为教师忽略了学生的阅读主体地位，这就要求教师实行“研究性阅读”，在阅读教学中凸显学生的主体地位，让学生真正动起来。　　关键词：动起来；阅读；预设；主体　　一直以来，我都在思考一个问题：语文教学的目的到底是什么？冠冕堂皇的论调比比皆是，可是在实际操作过程中，面对实际现状，我不由得陷入深深的思索之中。在平时的教学工作中，我们是真的把新课程理念贯彻到课堂中去了吗？我们在平时的教学中是否只是把让学生把

2、题目做熟练当做自己的最终目的呢？也许不少老师会否认这一点，可客观实际却在很大程度上造成了这一　　结果。　　新课程改革已经实行好些年了，我们应该积极改变这种现状。在这里我想解一下题，“他们”自然是指学生，下面着重地说说“动起来”。我所说的“动起来”绝不是表面的热闹，而是思维的沸腾。下面就“动起来”谈一下我对阅读课的一点不成熟的看法。4　　我们的读本是很多有经验的专家经过千挑万选精选出来的经典篇目，有很强的可读性和人文性，可为什么学生对其没有兴趣？语文早读课、阅读课甚至只是流于形式。这只能说明教师在指导

3、学生的阅读方面存在很大的问题。　　笔者以为，阅读的过程是一个互动的过程，即作者、作品、读者这三个环节之间的互动，其中作品是联系作者与读者之间的一个桥梁，要想这三者真正实现互动，“研究性阅读”势在必行。所以，教师要想真正地在阅读中让学生“动起来”，就要引导学生在阅读中进行“研究性学习”。“研究性学习”是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。其强调教学中应凸显学生的主体地位，通过学生主动探究发现问题、解决问题、获取新

4、知、形成技能；同时它又重视教师的教学指导，尤其当学生面对学科学习和社会生活中界定不清的问题时，教师应向学生提供必要的方法、步骤、措施。　　教师的教学理念应先进，教学设计及课堂调控能力得进一步提高。这就要求我们教师在平时的教学过程中一定要加强自身的学习，学习先进的教学理念，尤其是在具体的教学实践中注意积累，注意把一些先进的元素引入自己的课堂，以使自己具备很好的驾驭课堂能力。课堂需要教师的预设，但课堂又不是一成不变的，它存在变数，因为我们面对的是一群有着不同思想的学生，课堂时刻都有随机不可预设的新东西的

5、生成。　　记得我在上孙犁的《荷花淀》这篇文章时，当录音朗诵后，一个学生举手要求发言，他说：“老师，录音里有个字读错了。”接着读了起来：“她们向荷花淀里摇，最后努力地一摇，小船蹿进了荷花淀。”读罢他订正说：“这里该读一声，录音里却读成四声。”这个问题我始料未及，仔细一看，原来是“蹿”，这个字当然读一声，而以前文中都是“窜”4，读四声。面对这个变化，我首先解释了一下，学生自然紧追着问是什么原因。我因势利导，并没有直接回答，而是反问学生：“为什么编者要把这个字改了呢？你认为有这个必要吗？”这一问，有如一粒

6、石子投入了静静的池塘，课堂上顿时热闹起来，有的在讨论，有的在沉思，有的在查字典……我按照事先的分组按组提问，有的说还是“窜”好，因为能表现其快、利索；有的认为改为“蹿”好，他说通过查字典得知“窜”是贬义词，用在荷花淀的妇女身上明显不合适……就这样，学生你一言我一语地争论不休，面对此情此景，我在想，是啊，我这节课的预设是被打乱了，可却真正地实现了阅读教学中以学生为主体，让他们“动起来”了。在这个“动起来”过程中，学生的质疑能力得到了提高，同时学生思考问题、分析问题的能力也得到了培养，真是一举两得。　　

7、仅有老师是远远不够的，因为学生才是学习的主体、阅读的主体。这就是说，得让学生自己实现真正的互动。如何让学生实现真正的互动，老师的作用同样重要。课堂阅读处于一种群体的交流之中，而这样的一个群体正是我们的学生。只要问题设置好，阅读的切入好，那么学生的阅读情绪会很容易地被最大化地激发，从而产生浓厚的阅读兴趣，最大限度地扩大学生的阅读期望值，这样就使我们的阅读主体，也就是学生，进入阅读的最佳状态，从而使他们的阅读思维真正“沸腾”“动起来”4。我认为研究性语文阅读教学一定要切实体现以学生为主体，这就要求教师以

8、学生的自我感受为重点，重视学生自身的阅读体验，以期学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本。另一方面需要发挥教师的作用。教师要灵活地处理教材，创设情境，组织问题，要让学生掌握阅读的方法、步骤、鉴赏的认知策略和途径，为学生提供阅读的内在支撑条件，以此激发学生的阅读兴趣，促进学生的思维处于积极运作状态。这就是我们追求的理想阅读教学，语文老师在其中起到的是一个手段的作用，能更高效地促使这种理想阅读教学目标的实现。　　参考文献：　　杨邦俊.互动性阅读概论[J].中学语文教学