如何进行小学低年级写话的起步教学

《如何进行小学低年级写话的起步教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何进行小学低年级写话的起步教学　　写话是写作文的基础，只有在低年级教学中把学生的写话训练好了，才能为将来的写作打下坚实基础。怎样进行小学低年级的写话教学呢？可以从以下几方面进行。　　一、激发兴趣，推动学生写话的内在动力　　“兴趣是最好的老师。”学生只有产生了写话的兴趣，才能鼓舞和推动学生写话的内在动力，从而提高学生的写话水平。因此，在习作教学中，教师必须想方设法培养学生的写话兴趣。　　捕捉课余生活，挖掘学生写话的能力。学生在学校的课余生活，对于他们来说是最熟悉不过的事情了，也是最有感情的。课堂上的师生交流，课闯活动

2、的嬉戏玩耍，无一不是写话的素材。教师要有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的活动，抓住他们爱玩的特点，从教室内走向教室外，从校内走到校外，帮助学生寻找写话的素材。从活动、观察人手，引领学生写话，才能使学生有话可写，言之有物，言辞生动。4　　通过课外阅读，培养学生语言的积累。课外阅读是学生生活的重要内容，也是学生丰富语言表达和生活认知能力的重要渠道。为此，要让学生阅读一些注音版的中外经典名著《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》等书籍，并把自己认为好的语句、段落摘抄下来。教师要经常引导学生，把读书当作自己的终身习惯。学生只

3、有多读书，语言感悟和表达能力才能逐渐增强，见识不断提高，文化底蕴才能越积越厚，学生写话的兴趣就会越来越浓厚。　　二、利用课本中的写话素材进行训练　　小学语文教科书的内容春意盎然，勃勃生机，与时代的步伐同行，是开启儿童智慧的金钥匙。　　要利用教科书中图文结合的课文，训练学生看图说话，模仿学习的能力，要利用教科书学写话。如小学语文二年级上册《红领巾真好》的第一节中写到：“清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”，就是很好的写话范例。用“一会儿……一会儿…”说一句话。有的学生

4、说“在文体活动中，同学们一会儿唱歌，一会儿做游戏，大家玩得很开心。”还有的同学说“我在教室里，一会儿读书，一会儿画画，读读画画，真高兴。”要利用教科书中的课文学写一段话。对于低年级学生来说，写一段话的要求有点偏高。但教师如果能以教科书的课文为载体，让学生抓住课文中的重点段落来进行仿写，就巧妙的给学生降低了了难度，让学生“描葫芦画瓢”。例如，在教学人教版小学语文二年级下册《北京亮起来了》时的第二自然段，是这样描写的：“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周彩灯勾

5、画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”4可以安排学生模仿写一段话，要利用教材中的课文进行复述练说。复述是一种借助课文进行的说话训练，它要求学生在理解课文的基础上对课文内容加以梳理，有条理地叙述课文内容。低年级学生复述课文可以从片段练起，但故事中的时间、地点、任务、事情要与原文一致，说的时候不一定完全用课文中的原话，可以用自己的话说，但要把意思说清楚。要利用“语文园地”中的口语交际进行写话训练。小学语文课本中的每一个单元训练都有口语交际课，教师应充分利用这些口语交际来进行写话方面的训练；要利用教科书的课文内容进行续编写话练

6、习。续编故事也就是接着课文内容继续往下说。教师要有针对性地指导学生续编故事，培养学生的想象能力。　　三、让学生从生活中寻找写话素材　　低年级学生写话要多从生活实际出发，从身边的小事写起，写自己想说的话。从写一句话到写一段话，逐步过渡，由易到难，避免畏难情绪。　　（一）家庭是孩子成长的摇篮，是孩子的启蒙学校，更是孩子真实的生活世界。它为孩子创造了体验活动的机会，让孩子感受亲情，感受幸福，感受爱的真谛，丰富了他们的情感世界。教师要引导学生感受亲情的温暖，参与家务劳动，体验劳动过程。　　（二）聚焦校园生活，寻找写话的源泉。

7、校园生活是构成学生生活的主要内容，教师要引导学生留心观察校园环境，观察课间活动，观察同学之间、师生间的交往，组织学生开展丰富多彩的活动，让学生充分参与到学校的整个活动过程之中。　　（三）社会是生活的万花筒，里面蕴藏着丰富的写作素材，是学生习作的大课堂。引导学生观察社会生活，是丰富学生写话内容的有效途径。教师要善于引导学生留心观察生活小事，留心观察民情风俗，引发其真情实感，使语言文字的内涵更加丰富。让学生养成主动观察、勤于积累的习惯，从而使得学生的写作个性和独特性更为鲜明。　　四、采用多种方法，鼓励学生“口头作文”4　

8、　爱说是小学低年级儿童的普遍特点。小学低年级儿童，由于受识字量的限制，有许多生字在写话中都会遇到不会写的情况。老师和家长要达成共识，结合教材的“口语交际”和生活实际，让学生尝试做“口头作文”，把话说清楚，把句子说通顺，把内容说完整。　　五、利用“汉字夹拼音”日记训练学生写话　　日记是生活的剪影，是思想和心灵的记忆。它不仅具有记忆的作用，还为写话