浅谈高职院校班主任对新生的入学教育

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1、浅谈高职院校班主任对新生的入学教育　　摘要：针对于高职新生的特点，确定入学班会的主题和内容，配合学院做好新生的入学教育工作，通过主题班会，使班主任与新生之间，新生与新生之间建立起良好的信任感，激发新生的学习和生活热情。　　关键词：高职新生入学教育主题班会　　中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）04-0093-01　　高职院校班主任对新生的入学教育是贯穿于整个学院对新生的入学教育中的，入学初期也是教师与学生相互了解，建立信任的关键期，良好的入学教育将对学生的整个在校生涯起到积极作用，也将有利于后期的班主任工作的开展和进行。

2、4　　首先，在学院举行开学典礼和部门进行专业介绍，班级学生相互有所了解，对校园环境有所熟悉后，班主任即针对开学典礼中领导和教师代表的发言对所在班级学生进行趁热打铁的教育。比如，开学典礼中教师发言代表提出：人与人之间是平等的。班主任提出个人看法：它主要是指人格的平等，并且要求同学们在今后的学习生活中友好相处，互帮互助，遇事在保护自己的同时要多站在别人的立场上考虑。人际关系就是一面镜子，她折射出的是我们对待别人的态度，我们微笑，镜子里的人才会也微笑。客观现实由于经济，社会地位，长相的不同，造成人跟人的不平等。比如说在座的同学们最无法改变的就是父母所给的长相了，但

3、是性格是人的第二张脸，同学们虽然不能每个人都成为大美女，大帅哥，但要努力成为一个有魅力的人。经济和社会地位的改变虽然也不容易，但是对于一个年青人，一切皆有可能，我们要去创造这样的可能性，并使其变为现实，是需要付出努力的。　　确定入学班会的主题：做人，做事，做学问！同学们来这里的首要任务当然是学习，也就是做学问。可是把做人，做事仍然放在做学问的前面，不是说上了大学，学习不重要了，而是同学们现在已经不能满足于做学问了，在做好学问基础上，要掌握为人处世的方法和做事的技巧，把小事做好，“细节决定成败”。失败的人（请正确理解这里所说的失败，这个失败相对于的成功，不是单

4、纯的指有钱有势）往往是懒惰或有性格缺陷的人。所以同学们要努力克服自身的惰性和性格缺陷。教师的职责是：教书育人！学校制定了规章制度，必要的时候，班级也会制定规章制度，要求同学们务必严格执行，自觉遵守，而不要把它们看做是负担，因为它们是帮助同学们克服惰性的最好的参照标准。由我院党委书记柯晓阳创建的心育中心所做的工作，能帮助大家解决心灵的困惑，帮助同学们积聚更多正面的心理能量，从而对学习起到促进作用。　　针对于高职学院学生大多是高考的失败者，在入学初期要增强他们的自信心，激发学习热情，举例说明：上周班主任亲自参加的心育中心的一个活动，中心特邀了叶博士带领大家做《进

5、化论》的团体心理辅导游戏。同学们的班主任――我，做到最后，结果是仅有的两只蛋中的一个，博士问了我做蛋的感想，我对他说：这个只是游戏，只要开心就好，享受的是其中的过程。博士对此引导大家展开了一翻讨论……4其实，我还有句话想对自己，同时今天也想对在座的各位的同学说，就算今天是蛋，那有什么关系，因为我们每个人都是从蛋开始的，因为我们还年青，游戏还没有结束，只要我们总结前面的经验和教训，我们就有赢的机会！　　做学问方面，告诉同学们要注重学习效率，听课的过程中，要学会抓重点，理解老师处理知识的方法，也就是如何获得和提取知识的方法，有了这样的方法，也就意味着具备了较强的

6、学习能力，机电专业的知识内容是广泛的，更新是相当快的，在班主任自身上大学的时候，移动通信的老师还带领着大家展望3G来着，可是现在它已经广泛应用到我们的生活中。“万丈高楼平地起“，只有同学们掌握扎实的专业知识基础，同时具备了较强的学习能力，才能应对万变的社会发展。　　赏识给他力量！严格让他知道分寸！分数让他知道什么是标准！抗压力让他有毅力！口才让他大发展！自我觅食让他学会自立！竞争能力让他学会适应！　　做如下解释：　　同学们，我是赏识你们的，因为你们是我系最优秀的新生。我会对你们严格要求，俗话说：“严师出高徒！”所以请你们按照我的要求去做，那一定是为你们好，你

7、们和我在这三年里是一荣俱荣，一损俱损的。　　分数不能决定一切，但在你们做学生的阶段，它是一个很重要的考量同学们的标准，我们高职院校大力倡导的实践应用能力的培养离不开扎实的理论知识基础。大学学习的特点：转变初高中“要我学“的模式，到”我要学“。所以在相对宽松的学习环境中要学会自我加压，并且让它养成一种习惯，这样我们就会成为一个有毅力的人。4　　口才让他大发展――交流，沟通很重要。　　我们的同学快20岁了，是成年人，人格基本独立。但经济上仍然依赖于父母，将来你们还必须实现经济上的独立，也就是学会自己“觅食”，才是一个完完全全独立的成年人。大学生恋爱早已是普遍现象

8、，但用父母的钱去交女友的同时又荒废了学业的话是不应该