巧搭平台，放飞想象

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1、巧搭平台，放飞想象　　【摘要】想象力对小学语文教育有着重要意义，本文基于当前小学语文教育忽视对学生想象力教育的情况，提出了巧搭平台、放飞想象的教育理念，阐述了实践操作、文本拓展、作文引路三个途径，并结合实际教学实例，探讨了提升小学语文教学中学生想象力的方法。　　【关键词】小学语文；想象力；平台；途径　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A　　曾经看过这样的一则案例，有位老师要上一节看云识天气的课，课之伊始，老师向小朋友们展示了一幅画着云的图，然后问道：“同学们，你们看这图上画的是什么？”一位小朋友站起来说道：“是波浪！”老师摇摇头。又有位小朋友站起来说：“老师，是烟雾！”老

2、师皱了皱眉头。终于有位孩子站起来说：“老师，那是白云！”老师这才露出满意的笑容，夸奖道：“对了，这位小朋友观察的真仔细，这图上画的就是白云！”　　其实类似这样的案例，在我们的身边比比皆是。正是我们一次又一次地强迫孩子们说出这图上画的仅仅只是白云时，我们也在无情地扼杀着孩子们的想象力。　　其实，小学生的想象力，就像一朵含苞欲放的花骨朵，它需要我们这些老师的精心保护与培养。那么，我们又该如何创造一切有利条件，让孩子们插上想象的翅膀，自由地飞翔呢？　　一、实践操作释放想象6　　心理学研究表明：儿童的想象活动是不可能自发地产生和进化的，实践活动是他们想象的源泉。　　比如，在教学以环保为主

3、题的一组课文后，我请孩子们变废为宝。孩子们的创作让我震惊了。我们随手扔掉的西瓜皮，在他们的手中竟变成了一艘精美的小游艇，塑料瓶变成了洋娃娃，牙膏盒变成了漂亮的笔筒，牛奶箱变成了百用收纳箱，看着他们拼着、剪着、贴着、涂着，还不时地眨巴着眼睛思考着，小脸蛋上洋溢着幸福的微笑，想象的灵感也不断地从他们的指尖绕到了作品上，我不得不为这些小天才们竖起大拇指。而中秋节的时候，我又在班上举行了剪贴报比赛，这一项工作一下子融入了孩子们多种技能的综合运用。既要学会搜集资料，还要学会设计、编排，使整张剪贴报与主题相关联，并能吸引大家的眼球。结果在评选中，班上辜沂楠的作品脱颖而出。她在剪贴报的上方贴上

4、了一个圆圆的月亮，几朵悠闲自在的白云，衬着几枝斜斜的竹枝，让人感受到阵阵习习的秋风，而在月亮的下方则贴着一朵美丽的大花朵，花朵旁贴着一个栩栩如生的嫦娥和一只可爱的玉兔。据她本人介绍，整张剪贴报，代表着在这花好月圆的中秋节之际，嫦娥也带着玉兔在凡间与亲人相聚团圆。听到这，你说我们还怎么忍心去打断孩子，跟她说：“不，孩子，嫦娥是住在广寒宫里的，她偷吃了灵药是不能到凡间来的。”我们能说的只能是：“老师相信，这会是一个最美的中秋之夜！”　　让我们的孩子们多实践、多操作吧，这样，他们的想象力才会得到释放，思维的火花才会得到碰撞，并为我们带来意想不到的惊喜！　　二、文本拓展展开想象6　　教育

5、家弟斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤起学生的想象精神，使学生真正成为学习的主人，使学生认为教师是在与我们一起学习，认为自己是一个发现者、研究者、探究者，产生超越的自豪感。”而我们现行的小学语文教材中，很多都是经过精心挑选的作品，这些作品中有生动形象的人物形象，有感人至深的故事情节，有朗朗上口的诗歌，更有引人深思的意境，教学中如果能灵活运用，就会起到事半功倍的作用。　　（一）巧用插图　　小学语文教材图文并茂，色彩艳丽。如果能灵活地运用文中的插图，巧妙地设置空白，引导学生对图画内容进行拓展想象，对训练学生的思维逻辑性、拓展想象力会起到很好的影响。如在教学三年级的《

6、燕子专列》这篇课文时，课文中配上了一幅小贝蒂救助燕子的图画。而在教学过程中，我们可以引导孩子一边认真观察图上的细节，一边想象表达：小贝蒂是如何救助燕子的？在救助燕子的途中会碰到哪些困难？她会怎样克服？结果怎样？这一连串的问题，可以把孩子们一步一步地引到一个更广阔的天地，他们可以尽情发挥想象，说他们所想的，聊他们所知的，不但可以帮助他们更好地体会情感，而且训练了学生的思维能力、表达能力，岂不是一举两得吗？　　（二）巧补空白　　好的文章就像书法，有时密不透风，有时又疏可走马。很多作品中，作者常常为了给读者留下悬念，有意在某些地方没把意思挑明，或者有些因为表达的需要，省略了6一些内容，

7、给读者留下空白，让读者去揣摩。教学中，教师可以引导学生展开想象，给这些空白添补上亮丽的色彩。如教学三年级语文《争吵》这篇课文，文中有这样的一段话：“我火了，骂了他一句”对这部分内容，作者并没有具体地展开描写，我们就可以引导孩子们来想象：“我”会怎么发火？发火时“我”会有哪些表情和动作？我会骂他些什么？通过对这部分内容的拓展想象，训练了孩子们的表达能力，学习的主动权也一下子掌握在他们的手里了。所以善于抓住文本中的空白，是训练孩子们想象力的重要凭借！　　（三）仿写续编　　教材中有很多