浅谈高中英语教学中学生阅读能力的培养

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1、浅谈高中英语教学中学生阅读能力的培养　　摘要：《中学英语教学大纲》明确规定：要“侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。由此可见，培养学生的英语阅读能力有着深远的意义和重要性。因此，对英语教师来说，帮助学生保持学习英语的兴趣，提高学生的英语阅读能力就至关重要。　　关键词：阅读方法；阅读速度；学习兴趣；阅读习惯　　一、存在的问题　　要提高学生的阅读理解能力，首先要找出他们在阅读理解时所存在的问题。通过教学发现，学生阅读时存在的问题主要有以下几种：　　1.有的学生在阅读文章时经常是“只见树木，

2、不见森林”，一个单词一个单词地读，或咬文嚼字，边读边查词典。这样做大大降低了阅读速度，使整体理解变得更困难，甚至理解错误。　　2.不少学生的词汇量十分缺乏，这导致他们阅读起来十分困难。而有的学生碰到生词时又缺乏猜测词义的技巧，这样既妨碍了对阅读材料内容全面透彻的理解，又不利于英语思维习惯的养成。　　3.有些学生语法知识较薄弱，在阅读中，一遇到长难句或句中的插入成分时，往往不会正确识别与处理，造成理解失误，从而影响理解的正确性。　　4.阅读面相对狭窄。除了英语教科书上的一些篇目外，几乎没有学生涉及过课外读物，包括

3、一些同步的阅读材料。4　　二、解决的策略　　1.激发学生英语阅读的兴趣。兴趣可以说是阅读的原动力，学生对所阅读的材料感兴趣了，阅读效果将会更佳。兴趣是最好的老师，但是很多学生对英语阅读毫无兴趣。有的学生只乐于做单项填空题，对阅读文章兴趣索然。结果是这些学生一做阅读题就错误百出，要么是阅读速度太慢，要么就是理解出现偏差。　　2.词汇的积累。阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少，这是影响阅读能力提高的主要因素。在日常的学习过程中，要不断扩充自己的词汇量，这需要坚持不懈地努力，必须下工夫

4、去背单词。要找出单词的规律，用科学的方法去背单词。　　3.语法结构。句子基本的构成单位是词汇，而每个句子又是由若干个单词按一定的语法规则构成的。因此，掌握好语法知识有助于提高学生辨词和析句的能力，在阅读中要透过句子的语法结构形式来掌握句子的含义。近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到令人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，从而准确理解整句的意思。4　　4.文化知识。语言是文化不可分割的一部分，是文化的载体，各个社会所具有的独特的文化

5、深深蕴含在语言中。文化素养的高低与阅读理解能力有着密切的关系。文化知识越丰富，理解文章内容的能力也就越强。在阅读过程中，如果缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不能正确理解文章的含义，所以，我们要了解英语词汇所蕴涵的文化内涵。只有既掌握语言又掌握文化知识，外语才能发挥其交往的功能。学生既要学习语言知识，又要学习文化知识。　　5.正确处理好精读与泛读间的关系。精读和泛读是阅读的两种主要方法，两者相辅相成，不可偏废也无法代替。比起泛读，精读是点。对一些有一定难度、写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作

6、者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。　　三、英语阅读理解题的技巧　　1.先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有

7、据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。4　　2.速读全文，了解大意知主题。阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速、高效地吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把

8、握语篇实质。有关中心思想的题往往直接可从主题句中找到答案。　　3.详读细节，理顺思路与文章脉络。文章绝不是互不相干的句子杂乱无章地堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画