浅谈如何落实生物高效课堂教学

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1、浅谈如何落实生物高效课堂教学课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。那么,我们在生物教学中应该如何落实高效教学呢？一、有效的备课是高效课堂的基础俗话说：台上一分钟，台下十年功。要实现高效课堂，必须做好有效的课前准备一一备课，这既是教师实施课堂教学的前提条件，又是教师能否达到教学目的的关键所在，同时也是有效提高教学质量和水平的重要保证。作为教师如何才能备好课呢？1.备三维目标，把握方向教学目标对课堂教学具有引领作用，是一堂课的方向。因此，教师课前准备不是单纯地写教案，而是要认真钻研教材、理

2、解教材，并根据教学内容、学生实际情况，设计完整、明确、难易适中的三维教学目标，具体要求如下：（1）知识与技能目标，即学生要了解或知道的概念、名称，理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能。（2）过程与方法，是指学生要掌握的解决问题的过程与方法，如操作的步骤、操作的原理和方法等，通常教师都容易误描述成教师通过什么过程和什么方法，使学生做了什么。（3）情感、态度与价值观，是指学生在学习该课时在知识上获取的意义教育，师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等,学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等。1.备学情，发挥学生主体作用课标倡导面向全体学生，以提高学生科学素养

3、为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，着眼于学生的持续发展。因此，课前备课时要充分了解学生的年龄特征、心理特点、学习特点、知识储备，分析学生已有的学习基础、存在的学习问题、学习需要等，及时调整自己的教学方案和设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的目标与练习，这消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍，促进了学生的共同进步。2.备方法，优化生物教学过程备方法就是解决如何教的问题，相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何从学生的实际情况出发，选择适合自己班级学生的教学手段和教学方法，在有效教学中有着举足轻重的地位。(1)学案导学法。学案导学是一种新的教学手段和

4、方法，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导,学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。(2)多媒体教学法。根据课堂的需要合理使用幻灯片、投影仪等来呈现的文字资料、图片和动画等，使课堂教学更加直观、形象、生动，更具有感染力。这样既帮助学生理解了重点难点，又激发了学生的学习兴趣，提高生物教学效率。例如，有丝分裂、减数分裂的过程及比较，若只用语言讲解,学生不容易理解，而利用多媒体的动态演示，既形象生动又便于理解和记忆。(1)讨论探究法。以探究法为主，结合讲述法，引导学生积极探究、发现，先提出问题，让学生解答；然后结合问题，与学生一起共同完成对课本知识的学习，再进

5、行知识总结；最后对学生提更深的问题，让学生结合课文，解决生活中的事，再进一步巩固已学知识。例如，在教学“光合作用”时，教师对“光合作用发现过程实验的设计思想”这一重难点，可以运用探究法进行教学启发引导，帮助学生逐步深入掌握光合作用实验的原理，顺利实现了教学目标。(2)读书指导法。读书指导法是教师指导学生通过自学教科书和参考书获得知识、发展智力、提高思想认识、培养读书能力的方法。例如，指导学生阅读教材中的图表，可以培养学生的识图、辩图和析图能力。二、教师较强的课堂教学能力是高效课堂的必要条件1.教师仅起主持人的作用在教学中，教师始终都是教学的主导，环节的导入、时间的控制、争议的评价，引导学

6、生发现问题、分析问题、解决问题上，指导学生看书、及时纠正学生注意力等，都需要教师组织引导才能达到提高课堂教学效率的目的。1.教师要有很强的课堂调控能力和随机应变能力课堂教学是一个动态生成的过程。它错综复杂，瞬息万变，随时有可能发生种种意想不到的事情。如教师在出现“意外”后，要凭借教师敏捷的教学机智，立即调整预设的教案，灵活地调整方案，这样才能取得很好的课堂效果。3•教师要营造和谐的教学氛围教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，最大限度地激发学生

7、的学习兴趣。4•教师要有系统化的专业知识教师如果没有精湛的专业知识就很难在学生中树立威信，也会影响课堂教学。三、学生主动参与是高效课堂的保证1•激励学生多说、多写，增强自信心在教学中，教师要经常诱导学生多说、多写，了解学生解决问题的一些基本策略和思维过程，一方面学生可以做到查漏补缺、巩固所学基本知识，另一方面在听学生叙讲的过程中，教师也能发现学生在知识结构和知识点的理解等方面存在的问题，并及时指出解决，而对学生任何正确的反映给予积极