运用多媒体手段 优化初中作文课堂教学

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1、运用多媒体手段优化初中作文课堂教学　　【摘要】　　近几年多媒体技术广泛运用于课堂教学，用于初中生作文指导，运用多媒体给学生提供形象的写作素材，激发了学生写作兴趣，丰富了学生感性知识，培养了学生的观察事物的能力，训练学生的写作基本技能和技巧，提高学生的整体写作水平。　　【关键词】　　多媒体手段优化课堂教学激发兴趣丰富感知拓展思路　　多媒体是将图像、声音、色彩、动画融为一体，能调动学生的各个感官。同时它能传递大量信息，能够反映事物发展变化的整个过程，能给人以身临其境的感觉。它直观形象，能激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。　　一、运用多媒体手段，激发学生写作兴趣4　　为

2、了激发学生的写作兴趣，我们经常组织学生参加活动，并将活动过程拍成视频、图片资料作为作文课堂教学材料，因为是学生亲身参加的事情，学生的写作积极性很高。写作的源泉来源于生活，文章是对社会生活的反映。我们每学期根据教材对写作的要求，制定切实可行的计划，有目的组织学生开展一些有益和有趣的活动，把写作和社会实践有机结合起来，这样就激发了学生的写作灵感，打开学生的写作思路，学生写出具有真情实感的文章。如要求写一篇描写一处美景的文章，我们就组织学生参观家乡的旅游景点；要求通过一件事，写一个人，我们就组织学生搞一次有意义的劳动；要求记一次比赛活动，我们就组织学生搞一次拔河比赛；要求记一

3、次有意义的活动，我们就组织学生到敬老院去慰问老人。通过开展这些活动，激发了学生写作兴趣，积累了写作素材，同时我们将每次活动都分别用摄像机拍下来，并编辑制作成“初中系列作文资料”，还根据不同内容配有美妙悦耳的音乐，作为课堂教学的材料，对学生进行作文训练，这些都是同学们亲自参加过的活动，又通过多媒体再现在眼前，学生们非常高兴，写作热情非常高，写出来的文章有血有肉，不再是空洞乏味的了。　　二、利用多媒体资料，丰富学生感性知识　　学生要写好作文离不开素材的积累。可是，初中生尤其是初一年级学生，还不太会收集素材，大多数学生不善于观察生活，也不善于收集自己身边一些好的素材。为此，我

4、根据教材中的不同训练内容，采用纪实手法拍摄编辑了“初中作文素材系列视频、图片”，用于作文课堂教学。如要求写一篇说明文说明一种动物，我就要求学生注意观察它外形有是特点，它的长相、颜色、腿等等有什么特征？并强调这次作文要求注意三个方面：一是说明能抓住特征；二是说明要按一定顺序；三是要讲究方法。我结合以上要求，将小花狗和小花猫按照一定的顺序按从局部到整体的顺序拍摄下来，并把小狗和小猫比较明显的特点，用特写镜头加以突出。然后将拍摄好的视频、图片作为作文课堂教学资料，让学生仔细观察比较，学生很感兴趣。运用多媒体节约了课外观察需要的大量时间，丰富了学生的感性知，优化了作文课堂教学。

5、　　三、运用多媒体进行课堂教学，培养学生观察能力4　　多媒体能给学生写作提供一系列直观形象写作素材，尤其是初中低年级学生，运用多媒体进行教学，能培养学生的观察能力，激发写作兴趣。要写好观察作文，就要学会描写的方法，让学生掌握正确的观察方法，就能提高学生观察的能力。为此，我在指导学生观察事物时，要求根据不同类型的画面，运用不同的观察方法。在制作多媒体课件时，我首先就考虑到观察的顺序侧重记事的片断描写，在观察时要求学生着重抓住记叙的六要素，抓住特征进行描写，要求学生按一定顺序进行观察，我要求学生采用比较法进行观察，从比较、鉴别中抓住事物的特征，如在观察小花狗和小花猫的视频、

6、图片资料时，要求学生用比较法进行观察，在观察时，要求学生抓住小花狗和小花猫各自的特点进行比较和鉴别。经过仔细观察，我要求学生口头表达观察小花狗和小花猫有什么不同，有的同学说，小花猫的眼睛在光线暗的情况下，总是瞪得特别大，并且发出绿光；在光线强的情况下，小花猫的眼睛就眯成了一条缝。小花狗的眼睛也是大大的，光线暗的时候也特别亮；有的同学说，小花猫的耳朵，总是直竖着的，特别灵敏。而小花狗的耳朵有时耷拉着。有的同学说，小花狗的嗅觉特别灵敏，小花猫的脚心有肉垫，走路特别轻，有利于捉老鼠。还有的同学说，小花狗毛是黑白相间，而小花猫身上的毛是黄、白相间，像穿的一件花衣服，挺好看的。还

7、有的说，小花狗的尾巴短，小花猫的尾巴长。由于我们在拍摄时就注意了这两种动物的特点，并且还进行了技术上的加工，因此，同学们只用了几分钟的时间就抓住了两种动物的特征。按照一定顺序、抓住特点进行描写，这为初中学生写作奠定丁良好的基础。　　四、引导学生展开合理想象，拓展学生写作思路4　　制作的多媒体材料虽然经过精心设计和技术加工，拍摄的素材都是学生要写的内容，看起来都是客观事物的实录，不需要学生去展开什么想象，但要想使文章语言生动优美、形象具体、有感染力，就要求学生展开丰富的想象。丰富的想象能开阔学生的视野。毕竟多媒体资料知识，因为受到诸多因素的