苏教四上语文田园诗情教学设计

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1、《田园诗情》教学设计杨秀花一、教学目标1、认识14个生字，会写11个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语的意思。3、感受荷兰这个著名的水Z国，花Z国，牧场Z国的风情，得到美的熏陶。二、教学重难点重点：感悟并嬴出文章所展示的诗情画意。难点：通过朗读感焙并说出文章所展示的诗情画意。三、教学用具：PPT四、教学过程（一）谈话导入师：同学们，在上课之前老师给大家带来一组图片，请同学们仔细欣赏。（PPT出示荷兰各种风景图）师：欣赏完了，你有什么感受？这么美丽，这么诗情画意的地方，你想知道是哪吗？今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的出园风

2、光，感受那里的皿园诗情，一睹那独具特色的域外风情。（揭题）（板书）（二）初读课文，感受文章美师：请同学们翻开课本57页，11课《出园诗情》。在学习前你注意看学习提示（PPT出示学习提示）1、生自曲读课文过渡：同学们读书很认真，这一课的生字新词可不少。來看看，你们都能读准吗？谁来试试。2、生字过关（即时给予正音）（1）单音字读。开火车读、齐读（ppt出示）过渡评价：嗯，字词的掌握真不错！细心的孩了会发现这些字词有一个共同特点!（生：多音字）你能读准吗？（2）多音字。指名读、齐读过渡：同学自学的成果还不错，那这些四字的词语你能读好吗？不但读准，还能读出自己的见解。（3）四字词语。①指名读评价

3、：带着自己的理解度词语，味道就不一样了。谁能也像刚刚这位同学一样来读读第二排。骡悍：敏捷而勇猛②齐读。评价：同学们，这样读书就能把咱们祖国语言文字的韵律美给读出来了。过渡：同学们那咱们课文是围绕哪一个口然段写的呀？（4）课文结构讲解①生答（ppt岀示荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国）②齐读师：这句话主要向我们介绍了？（板书：牧场之国）③讲解课文结构那这句话就是全文的（屮心句）放在开头也叫（总起句），那总结句呢？你们能找到吗？（评价：冋答的真棒！）那根据这两段我们就可以知道，课文是按照（总分总的结构来写的）在看看课文屮间的部分，发现了吗？作者是按照不同的时间段來写的。如果让你分为两层，你

4、会怎么分呢？2-4口天的荷兰5—6晚上的荷兰过渡评价：孩子们，你们真会学习！那么这节课，我们就一起先去看看片天的牧场。（三）精读课文2-4,感受白天牧场之美1、自由轻声读2—4,边读边想，你仿佛看到了什么？（ppt出示2—4）师：同学此时我们就站在牧场上，你看到了？2、据学生的冋答随机介绍牧场的环境和动物①动物师：看來牧场上的可爱的动物吸引了大家的眼球（板书：动物）②环境师：刚才也冇同学看到了草地，草地是牧场的是草地的自然美景，也是它的环境（板书：环境）。师：这三段屮描写牧场环境的语句挺不少，你能找找吗？1）指名生回答2）指名读描写环境的短语师：同学们来，请看大屏幕。咱们一起看看这些短语

5、，如果让你来读，你准备怎么读呢？先想想。a.指名生读评价：读的挺好！声音真响亮！b.师引导生齐读：这样的短语可不好读，来跟老师来读一遍。下而一句谁来？你冇没冇什么意见？你来嗯，老师听出来了，丝绒是又轻乂软，所以我们应该用轻轻的声音来读这一句。同学们来一遍。带着这种感觉把剩下的句子也读一读。过渡：是呀！多么美丽的牧场呀！这到底是一个怎样牧场呢？（ppt出示图片）这样的牧场占了荷兰三分Z—的领土，因此牧场就是荷兰特冇的山园诗情。通过这儿个短语，我们能感受到牧场环境的美，美的就像画一样（板书：美丽如画）在这美丽如画的牧场上，生活着许多可爱的小动物。让我们一起慢慢去欣赏它们的美。先去看看黑白两色

6、的花牛吧！3、精学第二自然段师：看清楚学习提示（PPT岀示提示）①生自由默读，进行巡视②讲解重点句子，指名生回答师：谁愿意和大家分享一下，你觉得最美的一处。a.句子1：极目远眺，稗绿如丝绒般的草原上，是一头头黑口两色的奶牛。师范读：多美呀！同学闭上眼睛，慢慢的呼吸，细细的感受。齐读：咱们一起读一读b.句子2：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。师：还有谁愿意和我们分享不一样的美。评价：你真会学习。还有谁也画了这一句，来说说。老师也觉得这一句特别美，你知道为什么吗？你來猜猜。这一句运用比喻和拟人的手法把牛犊和老牛的不一般的特点写的生动而传神。咱们一起读一读。过渡：是

7、呀！这仅仅是其中的一部分，那么多的牛儿，有的c.句子3：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；冇的站立不动，仿佛正在思考什么。d.句式拓展：有的有的还有的师：放眼望去，述有的呢？想一想。还有的跑到远方干嘛啦？牧场上三五成群奶牛它们想干嘛就干嘛。多么美好，自由的生活呀！（板书：自曲自在）想干嘛就干嘛，每一处都那么美，让我一起來看看。（PPT出示图片）e.齐读第二自然段。多么美丽的牧场，多么自由的生活，让我们在一起读读这一自然段（PP