激发兴趣让语文课堂教学充满活力

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1、激发兴趣让语文课堂教学充满活力　　著名的教育家夸美纽斯是这样评述教师的责任的：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知和求学的欲望激发出来，教师应该负有激发学生学习兴趣的责任”，可见激发兴趣在教学中的重要。那么学生学习语文的兴趣怎样激发培养呢？我这里有几点不成熟的看法。　　一、做好课前热身活动，创造良好的教学氛围　　多年的教学实践证明，开展课前热身活动，能激发学生学习和运用语言的兴趣，促进了学生的书面语、口头语的组织能力和表达能力。课前三五分钟，是最佳的热身时间，放手把时间交给学生，让他们自编自演。可以说，内容丰富，形式多样的课

2、前热身活动，不但增加学生的学习热情，活跃了课堂气氛，而且使学生积累了知识，提高了素质，尤其能激发学生的积极主动性和创造性，活跃其思维，集中其精力，可谓是“一举多得”。　　二、巧设新颖精美的导语，创建优美的教学情境　　如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么好的导语就是一片锦上添花的绿叶。导入新课要引人入胜，这是上好一节课的重要的一环，因为“良好的开端是成功的一半”。导入语形式多样，或以诗词名句导入，渲染一种诗情画意的气氛，使学生接受美的熏陶；或以故事导入，让学生产生情感的共鸣，唤起其理性的思维，激发其学习兴趣；或巧妙设置悬念

3、导入，引起兴趣，激发其强烈求知欲。　　三、营造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣4　　教学过程本就是一个师生合作、共同参与、教学相长的过程，因此，在教学中教师要融洽与学生的关系，对学生多鼓励，多启发，多交流，缩短彼此的距离，并充分发挥自己的主导作用，尊重学生的主体地位，给他们创造一个宽松的和谐的平等的学习氛围，积极鼓励，诱发探究，并适时点拨，引导学生在探究，发展智能，使他们不仅学习知识，还要在情感、价值观方面受到熏陶。　　四、充分发掘语言文字的无线魅力，激发学生学习的兴趣　　在所有的科学中，没有哪一门学科像语文这样贴近学

4、生的心灵，也没有哪一门学科像语文这样震撼学生的心灵。因此，在教学中，教师可以采用不同形式的听、说、读、写、充分发掘语言文字的无穷魅力，让学生感受、品味、欣赏、创造，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。　　五、创造机会，让学生体验成功的乐趣　　教学有法，但无定法。单一、固定的教学模式，会让学生产生枯燥，乏味之感，若能在语文教学中创造机会，让学生对文章中的动作、情节进行模仿、表演，这不仅符合学生好奇心强、表现浓郁的心里特点，而且能激发学习兴趣，从而让课堂充满活力，产良好的教学效果。4　　例如，在设计问题时，一定要注意学生素

5、质和能力的差异，因材设题，让他们都能品尝到成功的欢乐，从而产生学习的兴趣和积极性。我在教学文言名篇《唐雎不辱使命》时，先告诉学生这篇文章讲的是志士唐雎面对蛮狠的秦王不卑不亢，机智勇敢的完成外交使命的故事，问大家愿意表演文中情节吗，大家听到表演，兴趣很高，都说愿意。学生愿意表演的精彩，积极主动地借工具书，了解文章内容，揣摩人物性格。学生也主动跟老师请教自己难以理解的问题，还自发分好了小组的角色。经过学生充分的准备，第二节课上的表演非常成功。　　六、加入本地教学资源，激发学习兴趣　　在教学中，加入本地的风土人情、历史资料、人文景

6、观和自然景观，不仅能激发学生获取知识的兴趣，主动思考问题，解决问题，还能使学生了解家乡，热爱家乡，产生为家乡的建设贡献力量的动力。　　如《苏州园林》、《故宫博物馆》时，可适当插入“蜂窝寺”的历史建筑特点，苏家集“土司城”的变迁等。不仅活跃气氛，激发兴趣，更能使学生更好的理解建筑物的布局、历史价值，掌握说明文的说明顺序和说明方法。　　“兴趣是最好的老师”，激发学生浓厚的学习兴趣，所以，语文老师不但要教学得法，更要满腔激情、持久地调动学生的兴趣，让课堂教学始终充满活力。　　七、借助形象直观的电教手段，使课堂灵活生动　　随着社会的

7、进步，科技技术的发展，多媒体技术已经在农村学校广泛使用，利用多媒体技术已经成为教学中不可缺少的一部分。多媒体技术为语文教学创造了一个多姿多彩的课堂教学气氛。　　在教学《安塞腰鼓》时，在幻灯片中插入陕北后生尽情击打腰鼓的画面和音响，学生面对直观情境，兴趣盎然，各抒己见，课堂气氛相当活跃，在激昂的氛围中加深了对阳刚之美的理解。《观舞记》的阴柔之美当通过抒情优雅的印度舞蹈来体现。画面和音响所激发的兴趣，产生的良好教学氛围，是教师的口才难以替代的。4　　八、变换角色，学生发问　　传统的教学中经常由教师提出问题，学生回答，如果将这一传

8、统的教育模式角色互换，由学生问，学生答或老师答，将有利于激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。引导学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。　　在一次公开课上，我教《春酒》时，教学环节这样设计的：①预习时，学生就自己的阅读感受、疑难和设想提出问题，并由自己先找答案；②课堂上，由学生提