技工院校高职学生管理策略探索

技工院校高职学生管理策略探索

ID:31281749

大小:105.00 KB

页数:5页

时间:2019-01-08

技工院校高职学生管理策略探索_第1页
技工院校高职学生管理策略探索_第2页
技工院校高职学生管理策略探索_第3页
技工院校高职学生管理策略探索_第4页
技工院校高职学生管理策略探索_第5页
资源描述:

《技工院校高职学生管理策略探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、技工院校高职学生管理策略探索  摘要:为了使技工院校中的高职学生茁壮成长,本文结合笔者自身经验,阐述几点管理策略。  关键词:技工院校高职学生管理策略  随着高校招生规模不断扩大,导致技工类院校生源急剧缩减,招生压力越来越大,不得不采取多元化办学模式,与普通高校采取联合办学就是其中一种模式。联合办学必然出现生源层次的多样化,这给学生管理工作无形中增加了压力,因此,高职学生在技工院校环境下的管理就成为需要探索的问题之一。  一、技工院校学生现状分析  技工院校的学生一般都是经过中考、高考筛选下来的,在文化课成绩

2、、学习及行为习惯等方面相对较差,所以在进入技工院校后厌学情绪和自卑感表现得较为强烈。同时90后的学生一部分是被溺爱的,另一部分是来自农村或者单亲家庭的,故由于种种原因形成了以下特点。  1.适应能力和抗挫能力差  近年来,独生子女的教育问题一直是社会各界关注的话题。特别是技工院校的学生在各方面的表现特别明显,他们没有足够的勇气接受现实的挑战,尤其是对未来的工作和生活缺乏自信心,开始来校时事事依靠老师、依靠父母,甚至是只遇到一点不顺心的事,就容易走向极端。  2.人际交往能力不强5  选择技工院校的学生一般都是

3、有过学业失败或者家庭挫折的经历,故而刚进校时一般表现出的都是自卑、内向,学生之间不愿意主动进行沟通。进校后,他们要与来自不同地域、不同教育背景、不同经济状况以及有不同生活习惯与学业期待的同学相处。与中学时相比,他们的人际关系慢慢呈现出更为广泛、深刻和多元化的特点。但是在短期内建立一种和谐的多元化的人际关系,往往需要很多的技巧,而技工学校的学生们往往只感受到这一问题的重要性及其压力,但缺乏必要的经验和技巧。  3.自我认知能力差  技工院校很多学生不能客观地评价自己,出现较多的情况是高估或者低估自己,常常让自己

4、陷于自傲或自卑之中不能自拔。一些学生过分地爱慕虚荣,迷失自我;还有些学生显示出90后的特点,过分地以自我为中心,遇到问题总是先从自己的角度分析,不听从教师和家长的劝解,导致出现过激的想法和行为。所以在客观现实面前,很多学生不能及时调整对自身的认识,从而出现消沉、颓废、苦闷、抑郁等心态。  4.自我调节能力和情绪控制能力差  技工院校的学生大部分是独生子女,他们缺乏自我调节的能力。由于独立生活能力差,不能管理自我,因此产生了随从的心理。一些学生还表现得过于自私、自利,遇到事情缺乏冷静理智的思考,做事情总是爱冲动

5、,调控情绪能力差。  5.学习能力差5  技工院校的大部分学生是初中、高中毕业后成绩不理想,因为想早点就业而选择了技工院校。他们从原来学习节奏比较紧张的初、高中突然转到学习环境相对轻松的技工院校,压力会得到释放,有的学生压力释放过度,以致不想学习;有的学生想学习,但是没有学习环境,当他看到别人都在玩时,自己也就学习不下去了。时间一久,技工院校的学生基本上就养成了懒散、不愿学习的习惯,最后导致不会学习。  二、高职学生现状分析  由于高职专业由全省统一录取,较技工院校其他专业分数高,毕业文凭为教育部门颁发的全日

6、制大专,故在技工类院校中的高职学生在进校时有一定的优势。高职班级学生的管理工作相对于其他技工类专业的学生管理工作,在开始时的难度系数也是偏低的。  高职专业学生在初中时一般是属于班级里成绩较好的,他们选择技工院校的原因要么是家长希望学生能够早就业,要么是因为几分之差没有考上重点高中,并且在初中时也认真努力过了,不想再复读了。所以这部分学生在适应能力、抗挫能力、人际交往能力、自我认知能力、自我调节能力和学习能力等方面都要优于技工院校其他专业学生。对于技工院校班主任而言,高职学生是属于“好苗子”,而要做的是使“好

7、苗子”茁壮成长。  三、技工院校高职学生管理策略探索  在这种生源层次多样化、学生思想品德素质参差不齐的环境下,如何有效地管理高职专业的学生,使之不受大环境影响,保持原有的优势顺利成长,是班主任必须面对和解决的问题。笔者一直秉承着“要成才,先成人”的信念来教育学生,现探索出几点高职学生管理策略。  1.榜样教育,为人师表  学生的教育离不开教师的一言一行,俗话说:“5没有教不好的学生,只有教不好的老师”。要想教育出好学生,教师必须谨言慎行,处处为人师表。除了教师的榜样作用,还要充分发挥学生的榜样作用。在某些情

8、况下,教师的千言万语,不如一个实际的行动给学生带来的影响更大。作为高职班主任,笔者教育学生除了向教师和各方面表现较好的学生学习之外,还要时刻提醒自己是高职学生,自己“高”人一等,要做其他非高职学生的榜样。这样既起到了榜样作用,也降低了高职学生的违纪率。  2.重视思想工作,从思想上改变学生  高职班级的学生进校时仍处于叛逆期,对学生的思想教育工作显得尤为重要。教师要用“心”去改变他们,相信“性本善”

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。