挥洒爱心育桃李

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1、挥洒爱心育桃李　　印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”是的，老师就像那平凡的绿叶，挥洒爱心，培育着芬芳的桃李。　　教育，是对成长迷恋的事业。迷恋着，就快乐着。因此，一年前，告别大学校园的我，怀着对教师工作的热情和憧憬，成为了一名普通的人民教师。刚参加工作时，有着多年工作经验的爸爸就对我说，“你想在教师这一行干出成就来，其秘诀就是，‘爱’，爱学生，爱工作。”一年多的工作体验，使我更进一步体会到了这句话的深意。现结合我所任教的数学科目谈一谈自己的点滴体会：　　一、爱学生，让学生的生命拥有幸福的底色。　　教师

2、的爱应像春风，吹绿学生心灵的荒漠，应像纽带，架起师生之间情感的桥梁。教师的成就，莫过于学生的幸福。数学教师，就要让学生享有幸福的数学学习生活。　　1、树立学生的自信心。　　“自信”是人们做好一切事情的基础。“自信”是学生学好数学最基本的心理条件，我把帮助孩子树立学好数学的自信心，作为教好数学的首要任务。5　　我们必须承认：孩子之间是有差异的，事实上不是所有的孩子都能学好数学。有的学生再信心十足，最终也成不了数学尖子。教师一定要客观地对待这种差异，对学生不能用同一把尺子评价，更不能横向比较，必须看到不同的孩子有不同的起点，每个学生只要在自己原有的基础上有进步，就应该给予肯定，就

3、应该承认他是能行的。有的学生经过一番努力，才得了60分，我却像对有些学生得了100分一样地为他感到高兴，给予表扬。教师只有用发展的眼光看学生，才能看到孩子们在学习数学中的点滴进步，才能真正鼓励孩子们都能说：“我能行”！　　培养孩子学习数学的自信心，主要是在学习活动中，通过对学生的具体帮助过程，让孩子在体验中逐渐形成的。在教学的过程中，我从不吝惜表扬。　　小学数学教师，一般是教两个班的数学，面对一百多名学生，每堂课都表扬到每一位孩子是不现实的，也是不可能的，所以，我充分利用家庭作业，与学生进行“书面私聊”：“最近你的数学成绩进步很大哦，真不错”；“昨天你上课回答的问题非常完整，

4、继续发扬！”；“这次小考你进步很快哦，加油！”……就这样小小的评语在师生的心灵间架起了爱的桥梁。　　为师者，不要吝惜表扬，根据不同的孩子及时地把自己的“情”和“爱”传递到孩子们的心中去吧，让孩子们在老师的关爱中，点燃进步的火花，增强必胜的信心！使孩子在自信和成功的体验中学习数学。　　2、关心学生的生活，只言片语总关情。　　英国教育家斯宾塞曾说：“仁爱产生仁爱。”如果教师能对学生“爱”起来，我相信师生关系就不会紧张，班级就不会混乱，反而使师生关系会更加融洽，班级内时常会出现欢歌笑语。究其原因这都来源于一个“情”字。5　　教育是爱的事业，对待学生，每个老师都应怀着一颗爱心，像春风

5、化雨，润物无声。我班马立豪是升入三年级后新转来的学生，上课总爱说话，班主任给他调了好几次位，不见效果，作业也经常不完成。经过多方了解，我得知马立豪一年级是在这读的，后来，随妈妈改嫁转学了，一年级时他就爱说话。一次，在我上课时，他把自己的桌子与前面同学的凳子捆在了一起，那位同学告状引得全班同学都笑了起来，这天我的心情很糟，我很生气，罚他站了一节课，还让他放学后到办公室去。下课后，我很后悔，怎么能把气撒在他的身上呢？放学后小家伙满脸灰尘的来到办公室，我给他倒了些热水，拿自己刚买的护手霜让他抹。告诉他我们已经是三年级的学生了，以后每天要干干净净的来上课。还向他道了歉。他笑了，看着他

6、的笑容我不禁想到：或许他做那么多只是为了想引起老师和同学们的注意。伤残的花需要阳光和雨露的滋润，受伤的心怎能不渴望抚慰和治疗？我一面自责于自己的粗心，一面一次次找他谈心，并在生活上尽力照顾他。一次次的安慰，一次次的鼓励，终于他的思想面貌发生了根本的变化，学习有了进步。现在的他上课爱举手了，小动作也少了。爱，使一颗受伤的心获得了温暖，而他的新生何尝不是对我的最高奖赏。　　陶行知先生曾语重心长地说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，爱学生是教师必备的重要情感品质。　　不要把学生锁闭在无人的孤岛，不要让一朵娇艳的花过早就承受风吹雨打，不要让一颗年轻的

7、心过早蒙上自卑的阴影……生活本来就是丰富多彩的，生活本来就是幸福的组合。热情起来、关心起来、体贴起来，学生永远会成为你精心打造的玉石。5　　二、热爱工作无怨无悔。　　教师职业是清贫的。上大学时，一位老师曾对我们这样说过：“老师这一职业，是良心的买卖。”这一点也不假。我在平凡的岗位上做着自己应做的平凡的事情，再烦的事，只要一进课堂就烟消云散，再累的时候，只要一听到“老师”这亲切的呼唤，我便会重新振作起来。　　上学期，有一次为了创“地级规范化学校”教委要来听课，教务主任让我准备一节课，这是一次很好的展示自己