基于职业能力培养的中职语文教学实践探析

《基于职业能力培养的中职语文教学实践探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于职业能力培养的中职语文教学实践探析　　【摘要】中职语文教学是指在遵循整个高中阶段语文教学“共性”的同时，要突显中职语文教学的“个性”，这一“个性”正是中职语文教学的专业特色。中职语文的专业特色应在重视语文基础知识掌握以及人文精神渗透的基础上，努力寻找中职语文教学与专业学习的契合点，使语文教学与专业知识、技能互相沟通衔接，使语文能力培养与职业能力培养紧密结合，用职业生涯的引领来进一步激发中职学生学习语文的积极性。　　【关键词】中职语文教学职业能力培养实践探析　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0044-01　　（一）围绕明确的教学主题，

2、阅读、写作、口语教学形成有机整体　　在教学内容的选择上打乱教材中原有的课文呈现顺序，精选专业学生生活中需要了解的语文知识模块内容设计八个教学单元，每个单元均是一个学习探究的大课题，然后结合各单元的主题内容设计单元主题活动，再结合单元主题活动设计和开展应用写作训练和口语训练。使得每个单元均成为一个教学的有机整体。而八个单元主题也不是平行的，结合八个单元的活动所进行的阅读训练、应用写作训练和口语训练均是由浅入深、逐步开展的，其内容的难易安排符合学生的实际需要和认知规律，使学生易于接受。在总体上保持阅读、写作、口语训练的比例达到4∶2∶2，形成探究学习与训练并重的模块化单元教学结构。5　　1.基于

3、专业学习的阅读教学　　心理学研究表明：中学生的学习，70～80%是通过阅读方式得来的。阅读能力位居“读、写、听、说”四种能力之首，因此，阅读教学历来是中小学语文教学的重中之重。新版语文教材每个单元安排了“阅读与欣赏”、“表达和交流”和“综合实践活动”，“阅读和欣赏”部分均有3篇必读课文、1篇选读课文，约安排100学时。占语文教学总课时的60%。要在详细了解专业课的课程设置和课程安排的基础上，巧妙地整合阅读教学与专业学习。　　2.基于专业学习的作文教学　　大多中职学生写作文时胡编乱造、层次不清、言之无物，谈“文”色变、兴趣索然的大有人在，进入了从“不会写”到“不愿写”，再到“更不会写”的“怪圈

4、”，造成他们作文水平的普遍低下，严重制约了学生进入社会后的持续发展。　　如果将专业学习融入到作文教学中，中职学生的作文教学其实更有得天独厚的优势。从学生进入校园开始，新的环境和新的专业，第一次的参观学习或实习实训物流场地等，这些新鲜的、新奇的情景和感受，只要引导恰当就会让他们有不吐不快的愿望和冲动。这样一来，有真情实感的作文如“我的专业”、“第一次走进工厂”等就会跃然纸上。针对中职学生的作文基础差异性和专业倾向性，还要注意作文要求的现实性，努力为他们创造宽松的作文环境：既没有题目和主题的约束，也没有题材和表达形式的限制，想写什么就写什么。5　　在愿写的基础上，为了让学生的作文言之有物，作文命

5、题就必须贴近学生的生活。如物流专业的写第一次开叉车这些实践活动或参观学习都可以成为作文内容。经过灵活安排，让作文教学与专业学习紧密结合，从而让每一个学生写作时言之有物。　　3.基于专业学习的口语教学　　或许是因为说话太平常，中职学生最不屑的是说话训练。但即便是平时废话一箩筐的学生，真正让他们在一定的场合发表看法、表达思想时，或支支吾吾、语言含混不清，或思维混乱、前言不搭后语。特别是以男生为主的汽修专业，他们肯吃苦，动手能力较强，但语文基础普遍较差，语言表达能力更是不强，这必将影响甚至制约他们日后的应聘和升职。口语训练在分析学生所学汽修专业的基础上，结合语文教材中的“口语交际”，针对汽修专业创

6、设模拟情景、选择训练内容。这样才能让学生有“话”可说，这是获得赞许、增强信心的前提，在此基础上进行的点拨和指正才让他们更愿意接受，才能使他们的技能得以提高。　　（二）在教学对策上，注重设计以学生为主体的综合实践活动5　　专业能力和通用能力不是在课堂讲授出来的，而是在实践中训练出来的。我们设计的综合实践活动通常是需要团队合作，需要联系具体任务所完成的较全面的综合性课题训练，它能够体现职业能力目标要求，并需通过学生自己动手实践方能完成。这种综合实践设计对职业能力培养起到了重要作用，其体验性、有效性是一般教学实践所不能达到的。学生在完成活动的过程中，需要面对各种困难，自主解决各种问题；需要运用语文

7、专业知识，独立分析判断；需要进行团队合作，共同努力；需要组建小组，自立课题，进行调查分析，分工合作完成任务。这样的综合实践活动迫使学生走进阅览室、网站，收集和整理资料，进行判断分析，做出调研结论。在调研过程中学生在小组中分工合作，互相帮助，共同探讨，齐心协力完成课业。在掌握调研能力的同时，学生的自主学习、独立解决问题、系统思考问题、团队合作精神、计算机运用、交流表达、刻苦受挫的心理承受力等职业通用能力也同步得