教师着装――无声的礼仪

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1、教师着装――无声的礼仪　　摘要：教师着装对学生有很大的影响，注重着装有利于树立健康积极的教师形象，营造良好的教学氛围；有利于学生从小形成正确的审美观，激发学生积极向上的情绪，起到“此时无声胜有声”、潜移默化提高教学效果的作用。虽然在教师着装中还存在一些误区，但只要教师不断加强文化修养，提高审美能力，使适宜的形式与技巧相互融合，就能真正穿出教师的风采，树起人类灵魂工程师的光辉形象。　　关键词：教师着装；礼仪；要求；影响　　教育是一门艺术。学高为师，身正为范。教师在传授知识的同时，也在用自己的人格、道德、修养、思想品德潜移默化地影响着学

2、生。诚如《颇氏家训》所言：“人在少年，神情未定，所与疑神，熏渍陶染，言笑举对，无心于学，潜移默化，自然似之。”因此，教师的着装在紧跟时代的同时也应适应职业特点，起到教育、师表、授业的作用。　　一、教师着装的基本要求　　1.教师着装要与环境相协调4　　教师着装要与校园环境协调，协调就是美。教师以教书育人为己任，而对严肃的课堂、天真活泼的学生，教师不但要以内在知识教育学生，而且要以良好的外在形象美感染学生，让学生在学到知识的同时也提升了审美能力。因此，造型简洁大方、款式线条流畅、色彩单纯和谐、面料质朴典雅，是教师着装的最佳选择。例如：幼

3、儿园、小学教师，在着装款式上可活泼些，色彩可鲜亮些，既能使学生产生亲切感，又符合教师的身份；中等以上学校的教师，在着装上要相对沉稳些；为培养学生成熟的衣着行为，专业学校教师的着装可体现专业特色。教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰有利于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期，教师在学生心中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”的教育机会。　　2.教师着装要与个人的生理条件相协调　　教师的着装要从自身条件出发，综合考虑自己的体型、肤色等多种因素，穿出

4、自己的风格和个性。美国的巴尔教授说：“服装是人们形体美的自我表现。”依此看来，教师着装首先要做到合身得体。　　身材与肤色是个人选择着装的基本依据。所以，在选择衣服的时候，一定要根据自身的情况，扬长避短，尽量展现出更加完美的自我。身材矮小偏瘦、肤色又稍黑的人，就需选择一些款式稍微宽松、色彩亮丽的衣服，利用其视觉效果的膨胀感，人就会显得“丰满”些。只要教师多学点色彩、面料、款式搭配，注意着装与自身的生理条件相协调，就能做到既得体又突出个性，形成自己的穿衣风格。　　3.教师着装还要与年龄相协调　　青年教师只要衣着得体，看上去就会很美；中老

5、年教师开始“发福”，应注意自己的着装和修饰，使之显得热情而富有朝气。虽然教师上课不可能像演员那样“翻行头”，但是在条件许可的情况下，结合教学内容的需要，是可以引起注意、激发兴趣、利于教学的。4　　二、教师着装礼仪的影响　　1.以“礼”服人　　唯物辩证法告诉我们，形式是事物的表现方式，有什么样的内容，就必有与之相适应的形式。内涵丰富，师德高尚的教师，其着装必然是端庄大方，有长者之风，使学生产生尊敬、慑服的感觉；朴实文雅，带书卷之气，学者之骨的教师着装，会营造出温馨和谐，淡泊宁静的学习氛围，使学生在榜样力量的感召下发愤图强；而简便整洁、

6、流畅自然的教师着装，展现给学生的是朋友之姿，让学生感到亲切、随意，于无声中塑师魂，让学生在释怀的快乐中学习生活，身心得到健康的成长。因此，教师着装无疑是教师立德的重要方面。教师衣着整洁得体，仪表朴素大方，既能充分体现教师的职业特点和健康的审美情趣，又能反映教师热爱生活的精神风貌。　　2.影响学生注意力　　当我们不经意地穿上新款时装、装饰一下面部、理一个新发型走进教室时，学生会给予赞赏的眼光和言语。所以，健康正确又不乏时尚因素的穿戴修饰，对学生的影响还是很大的。课堂教学要求学生注意力高度集中，这就要求教师着装尽量不引起学生的无意注意。

7、因此，有经验的教师一旦穿上新衣服、换了新发型，上课前就会比平时早到一会儿，在教室里转上一圈，让学生先慢慢适应教师新衣服的色彩和新发型，那样才不会让教师的新装束分散学生的注意力。　　总之，教学有法，但无定法，教师着装亦然。智者曰：“人是万物的尺度。”4教师着装要视各人的经济能力、欣赏品位、审美情趣而定。教师穿着需与具体的职业性质结合，掌握一个恰当的分寸、尺度，同时应在尊重教育对象、契合教育规律的前提下，做到衣着个性与教育规范、个人形象与职业形象的有机统一。实际上，也正是基于这种认识，人们会说，教师着装也是一堂无声的礼仪课。　　参考文献

8、：　　[1]任海峰.浅谈教师着装[J].科技信息（学术研究），2011，（15）：317.　　[2]陈蓓.塑造完美的教师形象[J].科技信息（科学教研），2010，（19）：56.　　[3]王继玲.教师礼仪与教师职业道德[J].宁夏教