灵活互动，聚焦课堂

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1、灵活互动，聚焦课堂　　[摘要]课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳场时间。在新课程改革的背景下，如何提高课堂的有效性，进而提高教学质量，课堂的利用率直接关系到英语教学的成败。英语教学由于受种种条件的限制，大多数学生只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效率呢？根据自己的教学工作经验，我认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，并就如何做好这两方面的工作进行了探讨。　　[关键词]教学效率教师业务水平灵活互动　　教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。丰富的信息量、广阔的知识面、掌握先进的教学理论、深刻领会教学大纲这些都

2、是经验丰富教师搞好教学的武器，教师只有掌握这些武器才能更好的更好教学。但要搞好教学光靠教师自身素质的提高不行，对于教学来说，发挥学生的能动作用非常重要，在课堂上师生的灵活互动，才能有效的提高教学效率。　　一、教学自身业务水平的提高　　1.知识面、信息量是衡量教师素质高低的重要标准7　　教师的业务素质高低，直接影响学生的学习情绪。教师的素质高专业知识面宽，信息量大，驾驭教材教法的能力就强课堂授课就生动，学生就愿学肯学。教师的素质低，各方面的能力受限制，所讲的知识不能吸引学生，学生不光很喜欢这个老师，还可能因为不喜欢这个老师而不喜欢这个学科。为此，要想当一名合

3、格的人民教师，就必须努力提高自己，不断的给自己“充电”，提高自己的综合素质，这样，才能胜任自己的工作，使学生也受益终生。　　2.掌握先进的教学理论，深刻领会教学大纲　　英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。教学大纲是教师从事教学和和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材，教法，便很难实现教学目的。　　丰富的信息量、广阔的知识面，掌握先进的教学理论、深刻领

4、会教学大纲这些都是经验丰富教师的武器，教师只有掌握了这些才能更好的进行教学并实现师生课堂教学的灵活互动。　　二、师生课堂教学的灵活互动　　教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的重要基础。但是对于教学来说，仅靠自身水平的提高是不能很好的搞好教学的。要搞好课堂教学，有许多工作要做，其中重要的一条就是要实现课堂上的师生互动。只有师生互动这一环节的成功进行，才能最终提高课堂的教学效率。如何搞好课堂上的师生互动，以下几个方面应该注意：　　1.发挥学生的主动性，配合教师的主导性　　（1）7发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。学生在教与学这对矛盾的统一体中是矛盾的主体

5、，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此，一.要教育学生明确学习目的，让他们认识到学英语的重要性，从而使他们的学习积极性得以调动；二.要善于运用鼓励、表扬等手段帮助学生克服英语难学的畏难心理，树立起学习好英语的自信心；如一堂听说课，学生做pairwork时争先恐后，可教师由于给学生练的时间不够，只叫了几对成绩好且位置偏前的同学上，最后一对上台后有一位同学没能马上开口，可教师怕耽误教学时间，完不成教学任务，就连声说“下去，下去”。结果会的那位学生满脸失望，不开口的那位学生感到好没面子，耷拉着脑袋从台上灰溜溜地下来了。那两位学生的积极性无

6、疑会受到严重挫伤。要是老师给不会的那个学生稍做提示，结果会是完全不一样的。课堂上类似的做法还多着呢！这些教师的做法与新课程对教师教学行为要求是相违背的。教的本质在于引导，“为师之道，贵在于导”。教的职责之一在于启发诱导学生去理解，积极鼓励督促，而不是给以牵制。我们的教学目标是由知识传授为中心向以学生发展为中心转变；由给学生知识向引起学生活动，自己获取知识转变。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为实现这个理念，教师要尊重每一个学生人格、差异和选择。特别要尊重那些不能“齐步走”的学生。这些学生或由于学业不好，或由于品行欠端等，教师们不应该置之不理，而

7、要以饱满的热情，十二分的耐心，去启发诱导那些学生。对于学习上有困难的学生，教师应该找出他们学习困难的各种原因，进行对症指导。教师应对每个学生的成长与发展负起责任，新课程不能落下一个孩子。三.是传授学习方法，指导学生学会创造性的学习，提高对知识的吸收率。古语有云“授之以渔不如授之以渔”7。教授学生知识固然重要，但更重要的是在这个过程中也要教会学生如何学习，也就是教予其学习技巧与方法；四.是激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。

8、　　（2）教师的主导作用的关键在于使学生迅速掌握知识。以学生为主体