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《2018年秋高中生物第1章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件新人教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一二三四五一、用豌豆作为遗传实验材料容易成功的原因1.用豌豆作为遗传实验材料的优点一二三四五2.孟德尔遗传实验的科学杂交方法一二三四五[预习反馈]1.判断正误。(1)孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。(√)(2)豌豆杂交时需在开花时去除母本的雄蕊。(×)2.在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采取的措施是()①花蕾期人工去雄②开花后人工去雄③自花传粉前人工去雄④去雄后自然受粉⑤去雄后人工授粉⑥受粉后套袋隔离A.②③④B.①③④C.①⑤⑥D
2、.①④⑥答案:C一二三四五二、一对相对性状的杂交实验1.相关概念一二三四五2.常用符号及含义3.杂交实验过程图解一二三四五4.对性状分离现象的解释一二三四五[思考]1.F1的雌蕊和雄蕊各能产生几种配子,比例如何?答案:都能产生2种配子,其比例分别为1∶1。2.F2有几种遗传因子组成?比例如何?F2高茎中纯合子和杂合子所占比例各是多少?答案:3种;AA∶Aa∶aa=1∶2∶1;1/3,2/3。3.F1自交后代出现3∶1的理论分离比必须满足哪些条件?答案:(1)F1产生的雌、雄配子分别有两种类型,这两
3、种类型的配子数量完全相等。(2)不同类型雌、雄配子之间的结合机会均等。(3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。(4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。一二三四五5.对分离现象解释的验证一二三四五[预习反馈]1.F1测交后代为什么会出现性状分离比接近1∶1的现象?答案:F1(Dd)产生含D和d的两种配子,且比例为1∶1,而矮茎豌豆(dd)只产生含d的一种配子,雌雄配子随机结合会产生遗传因子组成为Dd和dd的后代,且比例为1∶1。一二三四五2.判断正误。(1)生物体能表现出来的性状就是
4、显性性状。(×)(2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(×)(3)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验,无论是正交还是反交,结果都是相同的。(√)(4)在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,F2中的显性性状和隐性性状之比一定是3∶1。(×)(5)通过测交可测定被测个体的遗传因子组成。(√)(6)孟德尔设计了测交实验来验证他的假说是正确的。(√)(7)成对的遗传因子的分离发生在配子形成过程中。(√)(8)分离定律的实质是控制同一性状的成对的遗传因子发生分离,分别进入不同
5、的配子中,随配子遗传给后代。(√)一二三四五三、分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。一二三四五四、实验:性状分离比的模拟1.模拟内容2.操作步骤3.分析结果得出结论彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1,彩球组合代表的显隐性性状的数量比为显性∶隐性≈3∶1。一二三四五[思考]1.两个小桶内的小球数量可以不相同吗?答案:可以,雌、雄配子的数量可以不相同,一般雄配子多于
6、雌配子。2.每个小桶中两种颜色的小球数可以不相同吗?答案:不可以。一二三四五五、假说—演绎法假说—演绎法的基本程序:观察和分析→提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。一二三四五[预习反馈]1.性状分离比的模拟实验中,准备了如图实验装置,小球上标记的D、d代表遗传因子。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一个小球,并记录字母。此操作模拟了()(雌性生殖器官)(雄性生殖器官)①一对遗传因子的分离②产生雌雄配子的数量相等③雌雄配子的随机结合④一对相对性状的测交实验A.①③B.①④C.②③D.②④
7、一二三四五解析:每个装置中标记D和d的小球可以看作遗传因子组成为Dd的个体产生的两种配子,且数量比为1∶1。从两个装置中各随机抓取一个小球,模拟了一对遗传因子在形成配子时的分离和雌雄配子的随机结合,所以①③正确;通常,生物体产生的雄配子数远远多于雌配子数,故②错误;本实验不能模拟一对相对性状的测交实验,要模拟测交实验,必须有一装置中只含有d,故④错误。答案:A一二三四五2.在性状分离比的模拟实验中,每次抓后统计的小球要重新放回桶内,原因是()A.两种配子的数目要相等B.避免小球的丢失C.避免人为误
8、差D.小球可再次使用答案:A一二三四五3.下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述,不正确的是()A.提出性状是由染色体上的遗传因子控制B.测交实验是对推理过程及结果进行的检验C.体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单存在属于假说的内容D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验的基础上解析:孟德尔所作假设的内容是“性状是由遗传因子控制的,体细胞中遗传因子是成对的,形成配子时成对的遗传因子分离,受精时雌雄配子随机结合”,A项错误,C项正确;为了验证作出的假设是否正确
