浅谈小学音乐教学中的激趣教学

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1、浅谈小学音乐教学中的激趣教学　　摘要：小学音乐是一门对学生进行艺术熏陶的学科，也是目前我国实施素质教育不可或缺的一部分，它对于提高学生的审美能力和创造能力有着极大的促进作用。因此，在小学音乐教学中，教师应制订出合理有效的教学策略，最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，从而使学生积极主动地投入到音乐课堂学习中来，它目前也已成为广大音乐教师热切关注和热烈讨论的重要话题。主要结合多年教学实践，对小学音乐教学中的激趣教学向大家进行详细的说明与阐述，旨在提高小学音乐课堂的有效性和教学质量。　　关键词：小学音乐；激趣教学；课堂导入；游

2、戏教学；生活体验　　《义务教育音乐课程标准》中指出：“在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和教学方式，激发学生对音乐的学习兴趣。”而且，我们的教学对象是年龄尚小的小学生，他们身心发展不成熟，注意力也不易集中，这更需要我们培养他们对音乐的学习兴趣，引导他们以积极主动的态度参与到音乐教学实践活动中来。下面，我就根据自身教学实践经验，谈一谈我对小学音乐教学中实施激趣教学的几点看法。　　一、精心设计课堂导入，激发学生学习欲望4　　小学阶段是学生接受音乐教育的初始阶段，它对学生以后在音乐方面

3、的学习有着非常重要的作用，因此，我们必须重视这一阶段对学生兴趣爱好的培养，而精彩的课堂导入则是引发学生对音乐学习兴趣的导火线。前苏联著名教育家赞可夫说：“不管你花费多大力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不得当，不能激发学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”所以，在音乐教学时，我们必须根据音乐教材内容和小学生的心理特点，精心设计课堂导入，以激发学生对音乐知识的学习欲望。　　比如，在学习第三册第三课《童话故事》中“小红帽”这首歌曲时，我没有一上来就让学生学唱这首歌曲，而是对学生说：“亲爱的同学们，今天我为你

4、们带来了一本童话故事书，这里面讲了好多好多有趣的童话故事，有《拇指姑娘》《白雪公主》……还有一篇《小红帽》的故事，它主要讲述的是小红帽在给外婆送点心的路上发生的故事，你们想和老师一起看看怎么回事吗？”学生齐声回答：“想！”学生俨然对今天的学习内容充满了兴趣，一个个都瞪大了眼睛，在学唱这首歌时，学生完全沉浸在了小红帽的音乐故事中，这就为提高小学音乐课堂的有效性提供了条件。　　二、利用游戏教学，激发学生学习兴趣　　《义务教育音乐课程标准》中指出：“小学低年级音乐课要开设唱游内容。唱游内容具体包括歌表演、音乐游戏和集体舞等。”

5、而且，面对年级较小、以游戏为乐的小学生，在音乐教学中引入音乐游戏，既符合小学生天生爱玩爱动的特征，又实现了愉快教学，从而使他们以最快的速度融入音乐教材内容中去。　　比如，在学习第五册第六课中的歌曲《捉迷藏》时，我们可以对学生说：“4在上课之前，大家一起猜个谜语吧，这个谜语的谜底这节课要与我们一起玩躲猫猫哦，它们究竟是谁呢？下面就让我们猜一猜，‘××藏在花丛中，××藏在草帽下，××躲入谷堆堆，××缩进棉被被’。”学生的表现显得异常活跃，都举起了自己的小手，口里还喊着“我我我，老师我知道！”等学生回答正确以后，再进行本节课的

6、教学活动。这样，通过玩游戏的方式进行音乐教学，最大限度地激发了学生的学习兴趣和学习热情，最重要的是通过这种方式丰富了他们的情感体验。　　三、利用生活体验，激发学生学习热情　　俗话说：“音乐源于自然。”音乐教学是与我们的实际生活紧密联系的，因此，我们不应该把音乐学习只局限于室内学习，而应该根据音乐教材内容，让学生回归自然，拥抱自然，让学生用自己的感官去贴近自然，用心感受大自然中音乐的存在，进而使学生获得丰富的情感体验。我认为，这不失为激发学生情趣的一条有效途径，更重要的是，它能加深学生对生活的理解和对音乐的认识，使学生在大

7、自然中感受到音乐的存在和生活的美好。　　比如，在学习第四册第一课《春天来了》时，当时正值春天时节，为了让学生真正感受春天的气息，我组织全班学生进行了一次春游，那潺潺的流水声、树叶沙沙作响声、鸟儿欢快歌唱声，无不体现出春天的万物复苏和生机勃勃，这样，通过学生的亲身经历，更能激发学生的学习兴趣和对大自然的热爱之情。学生在正式学习这一单元时，也就能做到入情入境了。4　　综上所述，培养学生对音乐的学习兴趣是一项艰巨而又持久的工作，作为一名小学音乐教师，我们必须把小学生的心理特点和认知结构作为教学依据，创设出真正适合学生，并能为学

8、生所接受的教学方法，使他们对音乐产生浓厚和持久的学习兴趣，以实现我国小学音乐教育事业的良好发展。　　以上仅是我个人对小学音乐教学中进行激趣教学的几点看法，在这里拿出来与各位同仁们分享，权当抛砖引玉。我希望，在我们的共同努力下，能使更多的学生喜欢上音乐，爱上音乐。　　参考文献：　　杜磊.小学音乐教学的50个经典案例.福