新课改下初中数学课堂教学的几点反思

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1、新课改下初中数学课堂教学的几点反思　　摘要：《数学课程标准》的指导下，怎样来培养学生对数学的兴趣与爱好，这是一个至关重要的问题。要解决好这个问题，我认为应首先从课堂抓起。什么是一堂好课？怎样才能上好一堂课？怎样使我们的课堂成为智慧课堂？我认为，在数学实践中多向自己发问，不断地进行数学反思，并在反思中提高，这才是解决好上述问题的一个重要的前提。　　关键词：教学关注；主动学习；数学思想；小组合作；评价学生　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）06-073-2　　反思一：我的教学观念转变了吗？我真正做到了关注学生吗？　　新课程理念

2、要求做到数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教学观念，把学习的主动权交给学生，充分关注学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满创造和神奇的过程，成为充示学生独特个性的过程，只有这样才能真正做到关注学生。这就要求我们在备课时能从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。7　　心理学表明：人的内心深处渴望成功。在课堂教学中，教师应该多创造学生展示自我，体验成功的机会，并及时给予表扬和鼓励，使学生时时有一种成功的

3、心理体验。学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习有困难的学生，教师如何对待是很重要的。冷淡、责怪、不当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱。所以作为数学教师应面带微笑，认真地倾听学生说话，抓住闪光点及时给于鼓励。教师的倾听和鼓励会给学生极大的鼓舞和力量。所以我们要努力创造条件让学困生在数学课堂上大胆发言，尝试成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣，一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。　　反思二：我的学生是怎样获取知识的？　　1.激发学生的学习动机。　　兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明

4、：唤起学生兴趣的全过程大致可以划分为好奇（好学的冲动）、欲望（诱发产生求知欲望）、自觉（形成学习的主动性）三个阶段。这是一个由感性到理性的过程。无疑，勾起学生好奇心并让他们产生强烈的学习动机与兴趣的教学是最有效的课堂教学，因此，在课堂教学中要使学生能够融于学习中去，那么我们就要激发和培养学生的学习动机，让学生在课堂上大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中；我们还要灵活变换角色，用“童眼”来看问题，怀“童心”来想问题，以“童趣”来解问题，共同参与学生的学习活动，成为学生的知心朋友、学习伙伴，让学生在课堂上始终处于积极思维的状态之中。　　2.指导

5、学生学习。7　　学生怎样学？这是教学过程中教师必须帮助学生解决的重要问题。当学生在学习中出现困难时，教师不是包办代替，而是引导学生寻找解决问题的线索与条件，帮助学生化解矛盾，促进问题的解决，真正发挥一个引导者的作用。同时，教师也要根据学生的学习规律及其特点，有目的、有计划地指导学生如何学习，从而教会学生会学、会用。教会学生会学、会用是现代教学的着眼点。会学：即教给学生科学的学习方法，使学生会独立地获取知识，去创造探索新知识。会用：就是会科学地提出问题、思考问题和解决问题。　　3.培养学生的反思能力。　　在平时的教学中，我经常安排反思“三步曲”，要求学生在得出结论后

6、，进行反思三步曲。三步曲的第一步是“这个结论对吗”，引导学生反思所获结论的合理性；第二步是“这是不是最好的方法”，引导学生反思、探求多种解决问题的方法，选择最佳方法；第三步是“刚才是怎样得出结论的”，让学生回顾与分析探索的过程，从中总结经验，提炼解决问题的方法。经过反思三步曲的训练，许多学生觉得自己解题越来越有心得了。　　另外当学生经历、体验了不同的探索方案后，再引导学生反思：从刚才的探究中，我又发现了什么？我是怎么推导出来的？这种思考方法对自己今后学习有什么启发？也就是解决问题后，要善于把它改头换面变成为多个和原问题内容形式不同或类似但解决问题的方法类似或不同的

7、问题，即进行一题多解、多题一解的训练，这样可以扩大视野，深化知识，从而提高学习的能力。　　反思三：我重视数学思想方法的渗透了吗？7　　数学思想方法是人们通过教学活动对数学知识形成的总的看法和观点，它是人们学习和应用数学知识的过程中思维活动的导航器。正如一位哲人所说：“即使是学生把教给他们的知识都忘记了，但还能使之受用终生的东西的那种教育，才是最高尚、最好的教育。”而数学思想方法在传播数学精神、塑造着人的灵魂的同时，对一代代人的数学素质施加着深刻、稳定而持久的影响。老师要深刻领会到这一思想，不要把目光局限在知识的掌握与传授上，而是站在方法论的角度，对学生进行数学思想

8、方法的渗透